這個(gè)故事是我采訪一個(gè)學(xué)生的案例。

　　初見(jiàn)郭曉時(shí)，我對(duì)他的第一印象并不像他的老師給我說(shuō)的那樣，痞痞的，沒(méi)有學(xué)生樣，相反卻是一臉的陽(yáng)光帥氣，還的有禮貌。

　　“文老師好，你坐呀!”郭曉說(shuō)，這么彬彬有禮的孩子，看起來(lái)也得 乖巧，但為什么會(huì)產(chǎn)生輟學(xué)的想法呢，我有些好奇。

　　像眾多不喜歡學(xué)習(xí)的孩子一樣，郭曉在高一那年，深感學(xué)習(xí)乏力、 力不從心，老師的輕視、同學(xué)的鄙夷、父母的恨鐵不成鋼讓他的心緒完全凌亂，只想逃離學(xué)校，逃離那讓他煩心的學(xué)習(xí)成績(jī)，輟學(xué)的想法便像種子一樣深埋內(nèi)心。

　　那時(shí)候，看武決小說(shuō)成了他較青睞的解壓方式，江湖、俠客、刀光劍影，讓他沉迷其中，古龍、金庸、梁羽生成了他的偶像，小李飛刀、阿飛、 胡斐、陸小鳳這些俠客人物成了他的目標(biāo)，也讓他相信江湖存在, 這個(gè)愛(ài)好更加深了他想輟學(xué)的想法。他和社會(huì)上的一些孩子組成了 “十二 少”聯(lián)盟，江湖義氣、闖蕩江湖，成了郭曉向往的生活。翻墻、逃課、上網(wǎng)、 打架，幾乎成了他的家常便飯。當(dāng)然，也讓他在學(xué)校“名聲大噪'

　　記不清有多少次父親回家抱怨他，因?yàn)樗?，父親在老師、同學(xué)面前丟光了臉。也記不清父親多少次用一聲長(zhǎng)嘆代替了那個(gè)舉高又放下的 手。難道我的孩子真的沒(méi)救了嗎?以前那個(gè)乖孩子去哪兒了?

　　父親很無(wú)奈，經(jīng)多方打聽(tīng)、考察后，把孩子送了過(guò)來(lái)。郭曉的父親兩鬢斑白，看起來(lái)比同齡人蒼老好幾歲，對(duì)于這個(gè)兒子，他只能反復(fù)叮嚀孩子的學(xué)管老師：“我是實(shí)在沒(méi)有辦法了，我把他交給你們了，這孩子很不聽(tīng)話，麻煩老師了”

　　叛逆、逃學(xué)的孩子總有幾分扮酷耍帥的心理，郭曉說(shuō)他剛來(lái)時(shí)，總是裝著一副高冷的樣子，上課也很配合，可他知道那只是因?yàn)槟吧沫h(huán)境讓他不好意思暴露自己，可總有整天會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)的。由于課程落下的 太多，他根本就聽(tīng)不懂老師講的內(nèi)容，索性就完全不聽(tīng)課了。上課就專心看武俠小說(shuō)，心早已在江湖中“神游”去了。

　　代課老師是個(gè)嚴(yán)厲的女老師，在沒(méi)收郭曉武俠小說(shuō)時(shí)，被郭曉頂撞地臉色發(fā)青。

　　學(xué)管陸灣老師是個(gè)秀氣的女老師，“我可沒(méi)把她放在眼里，一個(gè)小女生嘛”。郭曉說(shuō)起當(dāng)時(shí)的想法還頗有些不好意思。

　　“那陸老師是怎么收服你這個(gè)江湖小子的?”我問(wèn)。

　　“陸老師也不罵我，就很溫和地問(wèn)我為什么要來(lái)補(bǔ)課，我說(shuō)我爸逼我來(lái)的，我根本不是學(xué)習(xí)的料，也不想學(xué)習(xí)。陸老師問(wèn)我想干什么，我說(shuō)想闖蕩江湖，和我社會(huì)上的兄弟們一起行走江湖，快意瀟灑。陸老師不氣不惱，跟我說(shuō)她也喜歡武俠，張口就來(lái)‘飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛’，一下子把我鎮(zhèn)住了。我還想繼續(xù)跟陸老師聊，但是她不說(shuō)了。 她說(shuō)我根本不懂武俠，不懂金庸。我就大怒，這簡(jiǎn)直是侮辱我的個(gè)人價(jià)值。陸老師說(shuō)，你知道什么是武俠嗎，武俠是金庸這幾位老爺子創(chuàng)造出來(lái)的一個(gè)世界，武俠不是想干什么就干什么，想揍誰(shuí)就揍誰(shuí)，而是自己各方面變得強(qiáng)大起來(lái)，然后幫助更多的人。你沒(méi)聽(tīng)郭靖說(shuō)的，俠之大者， 為國(guó)為民，這是教育楊過(guò)的話，老師今天送給你。你這樣理解武俠，吃吃喝喝、打架滋事，頂多就是不人流的小嘍啰，以后不是闖蕩江湖，而

　　是局子里見(jiàn)吧。別說(shuō)大俠客了，就是720小俠、10008小小俠你都排不上。 郭曉對(duì)當(dāng)時(shí)的情景記得清清楚楚，描述地活靈活現(xiàn)。

　　郭曉說(shuō)他簡(jiǎn)直氣炸了，想砸門，他要到校長(zhǎng)室去投訴陸老師。陸老師清清淡淡地說(shuō)：“投訴就投訴吧，這樣的假冒武俠愛(ài)好者不配和我談武俠。”郭曉說(shuō)：“你憑什么這么說(shuō)。”陸老師問(wèn)：“我問(wèn)你，郭靖、黃蓉守的襄陽(yáng)較后怎么樣了?韋小寶他們?nèi)ズ炗喣岵汲l約是哪一年、什么內(nèi)容、 位于什么地理位置? 《天龍八部》是哪八部?”郭曉啞口無(wú)言，真的是被陸老師這個(gè)小女生購(gòu)買至死。

　　陸老師說(shuō)如果郭曉想跟她討論武俠，在下次月考中總分增強(qiáng)20分， 再來(lái)談，就當(dāng)苦練一門武藝吧，不然免談。郭曉也知道這是陸老師在激將自己，但是自己還真的就跳了坑。

　　在他有了想好好學(xué)習(xí)的想法后，的老師都為他鼓起了勁，因?yàn)榈睦蠋煻疾幌肟粗啻耗晟俚乃呦蚱缤?，迷失了人生的方向，陸老師為他制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，因?yàn)樗愿衽涯?，是個(gè)特別情緒化的人，所 以剛開(kāi)始他很討厭被別人管著。但每當(dāng)他有情緒的時(shí)候，陸老師都會(huì)盡量地去體諒他，幫他撫平情緒化的狀態(tài)，給他關(guān)心與鼓勵(lì)，讓他有了自己的勇氣。

　　郭曉在這個(gè)小女生老師面前真的是發(fā)不起火來(lái)，也隱隱感覺(jué)陸老師在“拭目以待”。郭曉把看武俠的勁都用在了學(xué)習(xí)上，真的是痛苦萬(wàn)分啊，每次想不學(xué)算了，就想起陸老師的話，咬咬牙繼續(xù)，也不想被看輕了。此后也斷了與社會(huì)兄弟的聯(lián)系，一個(gè)月內(nèi)苦學(xué)不輟，自己心里也有期待：也許……

　　在眾多老師和他的共同努力下，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也終于有了起色，月考英語(yǔ)成績(jī)從40多分一下子到了 60多分，其他科目也有所增強(qiáng)。這是他以前想都不敢想的。郭曉自己仿佛一下子看到了學(xué)習(xí)上的光明。

　　陸老師和郭曉長(zhǎng)聊，聊江湖俠客的擔(dān)當(dāng)、面對(duì)困難的態(tài)度、決不退縮的勇氣，讓郭曉學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。而且把幾位武俠名家講給他聽(tīng)，各樹(shù)一幟、融合歷史，并且分享了國(guó)外“武俠”中一些棒的書。陸老師告訴郭曉各門功課都要學(xué)習(xí)，學(xué)了以后才能真正讀懂這些書，以后才能有更好的未來(lái)和開(kāi)闊的視野，闖蕩江湖。而且，江湖俠客都是對(duì)父母親人、師長(zhǎng)特別尊敬的，以后讓郭曉不能總是惹怒爸爸了。

　　郭曉算是被陸老師徹底“拿下了”，他有了求知的欲望，成績(jī)有了提升，看得到希望，輟學(xué)的念頭在他心里也就慢慢地模糊了。

　　現(xiàn)在的郭曉，在學(xué)校已經(jīng)不是以前的明星人物，而是像其他學(xué)生一 樣，充滿了少年的朝氣和純真，他的父親也在鄰里間抬起了以前深埋的頭，家里也充滿了歡聲笑語(yǔ)。

　　郭曉自己還給一些雜志投稿，寫自己心里的故事，講述一個(gè)少年的 迷茫和堅(jiān)定。

　　文老師說(shuō)：情感的萌芽代表著長(zhǎng)大，但是懵懂的年齡尚未有辨別傷害的能力。幫助孩子選擇方向、避免傷害，是作為一名老師不可推卸的責(zé)任。