是不是的孩子都適合環(huán)境好的學(xué)校呢?環(huán)境好的學(xué)校當(dāng)真是孩子較好的選擇嗎?

　　匯集生源的學(xué)校里，次的孩子易受打擊

　　西安環(huán)境好的學(xué)校的高率一方面來源于的師資與管理，另一方面也因?yàn)槠鋮R集了全市相對(duì)較好的生源。在這樣的環(huán)境下，平時(shí)在學(xué)校里拔尖的孩子，到了這里可能就變成了中下等，會(huì)感到很大的學(xué)習(xí)壓力。

　　一些孩子能夠承受得了這種壓力，并將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，另一些承受能力差的孩子則可能會(huì)受到打擊。有些極端的孩子甚至可能會(huì)從此自暴自棄。家長(zhǎng)還是要根據(jù)實(shí)際的環(huán)境做出選擇。

　　西安五大普通班與二類中學(xué)基礎(chǔ)班：環(huán)境較重要

　　重點(diǎn)中學(xué)普通班與普通中學(xué)基礎(chǔ)班孰優(yōu)孰劣，這是已經(jīng)被探討爛了的話題，選擇做雞頭還是做鳳尾還是要依據(jù)孩子抗壓程度和心里承受能力而定。另一方面，二者的環(huán)境也起了很大的影響。

　　五大整體學(xué)習(xí)氛圍強(qiáng)，這是不爭(zhēng)的事實(shí)，但普通班總是會(huì)有一般的孩子，總是會(huì)有一兩個(gè)淘氣的孩子，環(huán)境必然比不上基礎(chǔ)班。而且五大的的師資也都著重在基礎(chǔ)班，普通班容易被忽視。二類學(xué)校整體學(xué)習(xí)氛圍也許不如五大，但基礎(chǔ)班都是學(xué)校重點(diǎn)栽培的，也都是每一所學(xué)校較的孩子，學(xué)習(xí)氛圍不比五大差。

　　如果在一類環(huán)境好的學(xué)校成績(jī)不算突出，抗壓和能力相對(duì)差的一些的孩子可以選擇二類學(xué)校的基礎(chǔ)班。

　　初中與小學(xué)學(xué)習(xí)的差異：小學(xué)失利，學(xué)習(xí)便不好嗎

　　我們都知道，小學(xué)與初中學(xué)習(xí)有差異，小學(xué)的結(jié)果與中招結(jié)果也有的差距。數(shù)學(xué)好的孩子在小學(xué)會(huì)占很大優(yōu)勢(shì)，進(jìn)入初中后未必便會(huì)保持住同樣的優(yōu)勢(shì)，初中更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的牢固程度，以及各門科目的均衡發(fā)展。

　　在小學(xué)中失利的孩子初中也許會(huì)奮起直上。因此也不要低估二類學(xué)校的生源，二類學(xué)校同樣存在競(jìng)爭(zhēng)，只是比起五大相對(duì)弱一些。在二類學(xué)校中保持的學(xué)生在中招中一樣會(huì)取得良好成績(jī)。

　　給孩子一個(gè)選擇的權(quán)利，并對(duì)選擇的結(jié)果負(fù)責(zé)

　　在如今的這個(gè)時(shí)代，家長(zhǎng)們已經(jīng)習(xí)慣了為孩子做選擇。其實(shí)我們的孩子年級(jí)已經(jīng)大了一些，為何不給孩子一個(gè)自己選擇的機(jī)會(huì)?一次小學(xué)并不能決定了孩子今后的道路，孩子今后還有更多的機(jī)會(huì)，更多的選擇。

　　給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，讓孩子自己去選擇五大還是二類，或是具體的哪一所學(xué)校。孩子的選擇也許不是較好的，卻是屬于孩子自己的選擇。

　　并教育孩子，讓孩子為自己的選擇負(fù)責(zé)，父母只為做好后勤保障。學(xué)習(xí)成績(jī)不是，小學(xué)的結(jié)果也決定不了孩子今后學(xué)習(xí)的成就。讓孩子成長(zhǎng)更為重要。