小升初的孩子需不需要補(bǔ)課，這是根據(jù)孩子自身的學(xué)習(xí)情況來(lái)決定的，如果孩子完成了小升初考試即將上初中，可是學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想，可以讓孩子去補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課增強(qiáng)學(xué)習(xí)成績(jī)，如果孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很，而且學(xué)習(xí)能力也比較強(qiáng)，這就要看孩子的意愿，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要強(qiáng)迫，至于小升初補(bǔ)課的好處，顯而易見(jiàn)就是增強(qiáng)學(xué)習(xí)成績(jī)啊!以下是小編關(guān)于小升初補(bǔ)課提出的一些看法，各位小升初的家長(zhǎng)可以了解一下!

　　補(bǔ)課就是提前學(xué)習(xí)初中知識(shí)。提前學(xué)也是為了更好地適應(yīng)初中知識(shí)結(jié)構(gòu)。小學(xué)階段的知識(shí)雖然有人說(shuō)挺難的， 但是比起初中來(lái)那還是差了很大一個(gè)檔次的。因?yàn)樾W(xué)說(shuō)實(shí)在話(huà)孩子即便不理解，那么“記住就行了”也是有很大市場(chǎng)的。但是升入初中則完全不是這么一回事兒了。升入初中之后再依靠“記憶”來(lái)學(xué)習(xí)或者說(shuō)“死讀”來(lái)學(xué)習(xí)就會(huì)出現(xiàn)越來(lái)越吃力的情況，一個(gè)人的理解力或者說(shuō)“抽象思維”能力就重要了!而這種能力不是說(shuō)坐在那里隨著年齡增長(zhǎng)它就會(huì)自然而然的成長(zhǎng)起來(lái)，這是需要結(jié)合實(shí)際去練習(xí)的，而提前預(yù)習(xí)這件事情顯然就給了這種能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)到了六年級(jí)就會(huì)明顯感覺(jué)別其他幾個(gè)年級(jí)難了(什么?你沒(méi)覺(jué)得?那說(shuō)明你們考試的內(nèi)容太簡(jiǎn)單了，那些濃度、百分比、幾何等問(wèn)題可以讓一般的大人都蒙圈的，可以找一些學(xué)校小升初的試卷做做看，就知道是什么感覺(jué)了)。但是等到了初中之后這種感覺(jué)會(huì)成倍的增加——初一還好一些，畢竟基礎(chǔ)概念多一些且依賴(lài)多練，等到初二這種變化就更加強(qiáng)烈了。

　　而英語(yǔ)也很搞笑，小學(xué)英語(yǔ)感覺(jué)玩著就學(xué)完了，可是到了初中你就可能會(huì)發(fā)現(xiàn)怎么一篇閱讀題里竟然會(huì)有那么多單詞不認(rèn)識(shí)，而且往往還不是課本上的……

　　語(yǔ)文則對(duì)你過(guò)去的課外積累提出來(lái)更高的要求，地球人都知道，目前的語(yǔ)文課本學(xué)習(xí)只能對(duì)你的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，是側(cè)重“語(yǔ)言”的學(xué)習(xí)，但是在“文學(xué)素養(yǎng)”上的知識(shí)儲(chǔ)備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的!如果不能夠提前積累，那么上了初中較明顯的兩極分化你會(huì)很驚訝的發(fā)現(xiàn)竟然是在語(yǔ)文上——而這種差距短期內(nèi)根本是補(bǔ)不回來(lái)的!甚至可能永遠(yuǎn)也補(bǔ)補(bǔ)回來(lái)，因?yàn)槿绻闵系氖且凰攸c(diǎn)的應(yīng)試教育為主的初中，那么極有可能根本就沒(méi)有這些讓你大量?jī)?chǔ)備的時(shí)間了。

　　因此，要不要補(bǔ)課是取決于孩子自身的，不過(guò)小學(xué)和初中知識(shí)的銜接很重要，有條件有機(jī)會(huì)的話(huà)還是上個(gè)補(bǔ)習(xí)班，這樣在初中學(xué)習(xí)上會(huì)比較!