同步輔導(dǎo),按照小編的理解應(yīng)該就是學(xué)校上課期間,利用課余時(shí)間進(jìn)行課外同步輔導(dǎo),題目中的小升初同步輔導(dǎo)估計(jì)就是小學(xué)六年級面對小升初考試的學(xué)生,一邊要在學(xué)校上課,一邊要利用課外時(shí)間輔導(dǎo),出現(xiàn)這種情況的原因,就是很多地方的小升初考試競爭壓力大,初中學(xué)校的招生標(biāo)準(zhǔn)高要求嚴(yán)格,家長們都想讓孩子上好一點(diǎn)的學(xué)校,所以就會給孩子安排各種輔導(dǎo)同時(shí)進(jìn)行,不過小升初的孩子參加輔導(dǎo)班也要根據(jù)孩子的實(shí)際情況選擇,對于輔導(dǎo)班的選擇也要注意!
雖說“多學(xué)點(diǎn)”肯定是有好處的,但是“同步輔導(dǎo)”這種事情并不是說你要去機(jī)構(gòu)、補(bǔ)習(xí)班去上課才能做到啊。
所謂的“同步輔導(dǎo)”實(shí)際上無外乎兩種方式:
一種方式是比較側(cè)重課內(nèi),即照顧那些課內(nèi)學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生的類型;
一種是提優(yōu)甚至是同步學(xué)的那種,這是滿足一些學(xué)有余力學(xué)生需求的類型。
但是客觀上來說這不過就是“換個(gè)地方做題”而已。正常情況下,學(xué)生能夠做好預(yù)習(xí)、聽課以及作業(yè)和復(fù)習(xí)的工作之外再增加一些需要的練習(xí)鞏固,那么完全是不需要這種“同步輔導(dǎo)”的,當(dāng)然,如果做不到那就另講了——但是這并不能證明“要在小升初階段進(jìn)行同步輔導(dǎo)”這個(gè)說法本身的合理性啊。
小升初階段再準(zhǔn)備輔導(dǎo)有點(diǎn)晚了,這是針對有小升初“擇校”地方說的。眾所周知,在這種地方的小學(xué)生往往從很早甚至有些孩子從幼兒園階段就已經(jīng)開始了他們的各種準(zhǔn)備工作了——比如各種學(xué)習(xí)班而且是同步學(xué)、難學(xué)的學(xué)習(xí)班。而且他們準(zhǔn)備的還不僅僅是“小升初”,練“中考”、“高考”等可能也都在計(jì)劃之內(nèi)了。
所以在這種城市,你等到了“小升初階段”再來考慮這事兒,你讓那些提前很多年就開始準(zhǔn)備的人怎么看?除非天賦使然,否則這短短的一年時(shí)間里是不會有什么太大的影響的——要知道,那些所謂的“搶跑”的人,人家在“小升初階段”也不會閑下來不是嗎?
“小升初輔導(dǎo)班”倒是可以考慮,這點(diǎn)我認(rèn)為還是可以考慮的。比如這個(gè)暑假小升初的孩子們就完全可以利用假期的時(shí)間對初中課程進(jìn)行一個(gè)預(yù)習(xí)。但是是否需要選擇上課這點(diǎn)上我個(gè)人認(rèn)為都行,上課有上課的好處,不上課也有不上的方法。
就我個(gè)人而言我的建議是:
1、無論如何都要以培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目標(biāo)。
2、如果去上課,那就盡量找一個(gè)靠譜的。
需要提醒的是:在這個(gè)暑假“同步學(xué)”了,開學(xué)之后尤其是前兩個(gè)月這種同步學(xué)的好處還是比較明顯的,但是有些人去誤認(rèn)為這是因?yàn)樽约郝斆骰蛘呤浅踔姓n程太容易等等,這種驕傲?xí)?dǎo)致后面的徹底崩盤——學(xué)生因?yàn)檫^于自負(fù)或者輕視導(dǎo)致學(xué)校里的學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,那么必然會出現(xiàn)成績滑坡的問題。
所以你同步學(xué)沒關(guān)系,但是你要搞清楚你為什么要同步、同步學(xué)了等到開學(xué)之后你又應(yīng)該如何去利用那些“消化”時(shí)間來做更有意義的事情,這點(diǎn)是重要好的。管理的好,那么你自然會越來越好,管理的不好,這種同步學(xué)就是一個(gè)大大錯誤的開始。
不論是否要給孩子安排同步輔導(dǎo),都要結(jié)合孩子的實(shí)際情況,不要讓孩子壓力過重,反而適得其反,不過小升初銜接輔導(dǎo)班家長們可以了解一下!