六年級(jí)要不要報(bào)名中小銜接課?西安2020小升初補(bǔ)習(xí)伊頓教育好在哪里?其實(shí)要不要給孩子報(bào)名中小銜接課程,還是要根據(jù)孩子的具體情況決定,若孩子學(xué)習(xí)成績好,就沒有需要,若孩子成績差一些,可以早學(xué)習(xí)早接觸初中知識(shí),因?yàn)樯铣踔泻髮W(xué)科增加會(huì)給孩子造成的壓力。所以較重要的是父母去了解自己的孩子,再?zèng)Q定要不要補(bǔ)習(xí),下面伊頓網(wǎng)小編就來說說六年級(jí)要不要報(bào)名中小銜接課?西安2020小升初補(bǔ)習(xí)伊頓教育好在哪里?
?、?自主學(xué)習(xí)能力
不管是哪個(gè)年齡階段,自主學(xué)習(xí)的能力和意愿,是家長引導(dǎo)給孩子較有價(jià)值的能力。四年級(jí)開始,我一般建議家長盡量放手,關(guān)注大的方面即可,你不可能永遠(yuǎn)陪著孩子學(xué)下去,學(xué)習(xí)要回歸孩子自己的事情上來。在不懂的地方他有沒有解決方法?課堂筆記 → 復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí) → 提取難點(diǎn) → 提問題 → 解決問題(問老師,自己思考等)。放手才能成長,才會(huì)讓孩子自己面對(duì)學(xué)習(xí)。
② 對(duì)學(xué)習(xí)的規(guī)劃
知道自己今天該做什么,長期規(guī)劃有點(diǎn)困難,可以嘗試讓孩子自己做下周末兩天的規(guī)劃。我一直跟孩子講,玩的時(shí)候好好玩,學(xué)的時(shí)候好好學(xué),怎么做到這樣呢,就是要自己規(guī)劃好自己的時(shí)間,讓時(shí)間更有意義,第一件事就是在白板上思考寫下今天的規(guī)劃安排。先建立這個(gè)意識(shí)。正如銜接一樣,也要清楚銜接的幾個(gè)重要節(jié)點(diǎn)。
伊頓教育課程特色
一、教育模式 “畫整為零”
注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)進(jìn)程,在各個(gè)階段安排不同的課程及學(xué)習(xí)重點(diǎn)。以學(xué)生為中心,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),從學(xué)生學(xué)習(xí)的具體個(gè)性情況為出發(fā)點(diǎn),制定個(gè)人輔導(dǎo)方案。
二、學(xué)生測(cè)評(píng) “全身體檢”
對(duì)每一個(gè)參加1對(duì)1輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、全方位測(cè)試,如基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、在讀學(xué)校教學(xué)水平等方面。根據(jù)測(cè)試情況,學(xué)習(xí)顧問會(huì)制定教育培養(yǎng)方向、個(gè)人專用的教學(xué)方案、輔導(dǎo)計(jì)劃。
個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃制定后,學(xué)校與家長簽訂輔導(dǎo)協(xié)議。分層次排課,配備授課老師。班主任和學(xué)生進(jìn)行思想交流,心理對(duì)學(xué)生做心理咨詢,授課老師指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、輔導(dǎo)老師量身定“配”
1對(duì)1個(gè)性化輔導(dǎo)以自己的專職老師為主。在制定輔導(dǎo)計(jì)劃時(shí),根據(jù)學(xué)生的測(cè)評(píng)結(jié)果,配備與學(xué)生相匹配的授課老師。
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