孩子的小升初擇校一直是家長比較關(guān)注的一個問題，為了孩子的小升初，很多的孩子從小學(xué)二三年級就已經(jīng)開始上輔導(dǎo)班了，希望能拓寬孩子的知識點和拓展孩子的思維，能在小升初擇校及初中的學(xué)習(xí)中能占據(jù)的優(yōu)勢。小編給到以下建議。

　　孩子五年級有需要上補習(xí)班嗎?

　　1、想讓孩子上環(huán)境好的學(xué)?；A(chǔ)班。還是早做準備上補習(xí)班吧?；A(chǔ)班的考試往往會出孩子學(xué)校學(xué)習(xí)的范圍，難度深度廣度都有所延伸。如果孩子只應(yīng)付得了課堂之上的課本上的考試，那么在小升初這種比賽型的考試當(dāng)中，拓展題比較多，不上補習(xí)班的話是比較吃虧的。

　　2、如果不是奔著參加重點中學(xué)的選拔考試。就近入學(xué)入轄區(qū)內(nèi)的初中，主要孩子成績平時成績不錯也穩(wěn)定。則不必上補習(xí)班。好多補習(xí)班的存在就是為了小升初。有的補習(xí)班兒研究小升初近幾年的出題范圍，出題規(guī)律以此來訓(xùn)練學(xué)生。這些考題多數(shù)都與課本沒有了多少聯(lián)系，難度系數(shù)挺大的，如果孩子不是為了基礎(chǔ)班，那么大可不必參加補習(xí)班。

　　3、家長建議和孩子自主選擇相結(jié)合。如果孩子壓根兒就沒有興趣上。那么即使家長強制了也沒有什么效果。興趣是較好的老師，興趣也是她學(xué)習(xí)的動力，如果孩子根本沒興趣就不在這個點兒上，也沒有學(xué)的動力，把孩子強行報名送的補習(xí)班也無于事無補。

　　我覺得在補習(xí)班能夠補習(xí)增強的孩子都具有以下的特點。

　?、儆信d趣。愛學(xué)習(xí)，積極主動。這樣的孩子往往都是主動要求來學(xué)習(xí)的。他們自己對自己的要求也是相當(dāng)高的。孩子覺得哪一門弱了，主動要求家長給自己報補習(xí)班?？上攵?，這比家長強行押到不喜歡的孩子的效果不知道要好多少倍

　?、?、還是有遠大的理想，明確的目標。這里孩子獨立性比較強，對自己的前途規(guī)劃也比較明確，我要考上什么什么學(xué)校。其實這樣的孩子本身也是比較的孩子，只不過上了補習(xí)班有了針對性的訓(xùn)練，他們會更而已。

　　為小升初準備有上補習(xí)班的建議

　　1、選擇口碑比較好的。盡量不去選擇那種新成立的補習(xí)班，因為新成立往往他們沒有什么經(jīng)驗，而且新成立的補習(xí)班往往為了拉生源他們會無底線的順從家長和學(xué)生。比如，如果有孩子有違反紀律的行為，他們想留住生源，也不大管學(xué)生。怕萬一孩子不痛快就退學(xué)。貝利的補習(xí)班成了被學(xué)生和家長牽著鼻子走的了。效果肯定會打折扣。

　　2、選擇適合自己孩子的老師，尤其是補習(xí)班的老師，要選擇孩子喜歡的。

　　孩子喜歡這個老師，并且這個老師的授課特點也適合治療孩子，這是較的了。不要老沖著機構(gòu)的教育名，是當(dāng)然很好，有經(jīng)驗有魄力。但別忘了一點，教育往往會因為有名兒過于端著。太威嚴了，導(dǎo)致孩子會覺得有距離，失去了親切感。讓孩子心生膽怯，不太想主動接近。在入這個補習(xí)班之前，要先打聽出每個教師的授課特點，根據(jù)自家孩子的個性特點選擇，如果孩子性格比較外向活潑，嗯，盡量選擇授課比較幽默的老師，如果孩子是馬大哈容易丟三落四，盡量選擇在學(xué)習(xí)過程中比較細致嚴謹?shù)睦蠋?。這樣可以多多彌補孩子的不足。如果孩子是內(nèi)向的，性格比較柔弱，那么盡量不要選擇嚴厲型的，老師選擇性格溫和或者是年輕朝氣蓬勃的，這樣孩子和老師的切入點就比較多，更易引起共鳴，激發(fā)起他的學(xué)習(xí)興趣。

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　　3、切記不可把孩子送入補習(xí)班以后自己就撒手不管了。

　　在孩子小升初的關(guān)鍵時期，家長的陪伴指導(dǎo)仍然是較重要的。補習(xí)機構(gòu)只是孩子的一個助推力，家長也是一個不可缺少的助推力。無論何時何地家長仍然是孩子的。第一啟蒙老師家長的陪伴對孩子影響是深遠的，家庭教育中陪伴就是給孩子較好的愛。

　　總結(jié)語:根據(jù)孩子的個性特點以及補習(xí)班老師的授課特點，老師本人的性格特點，雙方結(jié)合選擇較適合自家孩子的老師。而且家長且不可撒手不管，家長的關(guān)愛一人是很重要的。家長和補習(xí)老師一起幫助孩子才能取得較好的效果。