較近上海一學(xué)校的家長(zhǎng)群里為了評(píng)選家委會(huì)家長(zhǎng)們使出渾身解數(shù)履歷大比拼，“博士期間曾擔(dān)任上海師范大學(xué)研究生會(huì)主席”“目前在上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院做老師”等等，真是看得一眾網(wǎng)友頭大，原來想要競(jìng)選家委會(huì)要求這么高啊，沒點(diǎn)學(xué)歷還真是啥都干不了!!!

　　其實(shí)不僅在上海在每個(gè)城市都這樣。在一些我們瘋狂的想把孩子送進(jìn)去的好的的小學(xué)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)就讀的每一個(gè)孩子背后站著的家長(zhǎng)“都很牛”，這到底是公平還是不公平，每個(gè)人都有自己的見解。但是我們今天想分享的是對(duì)于“家委會(huì)”的定位和認(rèn)識(shí)，也許從老師的角度會(huì)和家長(zhǎng)有不一樣的解讀。

　　1.站在老師的角度，我們希望家委會(huì)的組成隊(duì)伍中的每一個(gè)家長(zhǎng)的運(yùn)籌能力都比較強(qiáng)，這樣能夠比較有利于班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)的組織和開展。畢竟家委會(huì)的主要職能是幫助老師來分擔(dān)一些班級(jí)管理的“雜務(wù)”。

　　2.對(duì)于每一個(gè)積極申請(qǐng)加入班委會(huì)的家長(zhǎng)來說老師都比較歡迎，這樣的家長(zhǎng)從態(tài)度上更關(guān)注孩子的成長(zhǎng)也更愿意和老師進(jìn)行溝通，這是一個(gè)靠溝通來運(yùn)轉(zhuǎn)的世界，適用于各行各業(yè)包括和老師的溝通也是如此。

　　3.很多家長(zhǎng)進(jìn)行申請(qǐng)加入幫委會(huì)帶著一些“不良動(dòng)機(jī)”，其實(shí)大部分的老師也都有孩子，都能理解這些不良的動(dòng)機(jī)，但是加入班委會(huì)并不是和老師套近乎的捷徑，只有全心全意地為大家服務(wù)，真正的幫老師減少一些管理上的雜務(wù)才是捷徑。

　　4.老師真正喜歡的學(xué)生是那些“品學(xué)兼優(yōu)、父母重視孩子教育、家長(zhǎng)愿意積極配合老師”的那一部分人(老師嘴上不說，內(nèi)心會(huì)這樣想)，所以是否加入班委會(huì)和老師套近乎不是重點(diǎn)，重要的是你的孩子是否品學(xué)兼優(yōu)，你是否把孩子培養(yǎng)成真正的品學(xué)兼優(yōu)的孩子，而不是家長(zhǎng)多出類拔萃(不否認(rèn)的家長(zhǎng)教育出的孩子更具有優(yōu)勢(shì)，但不)。