孩子升入三年級(jí)成績(jī)突然下滑?這難道就是我們常說(shuō)的“三年級(jí)現(xiàn)象”嗎???那么，“三年級(jí)現(xiàn)象”的出現(xiàn)對(duì)于孩子會(huì)產(chǎn)生哪些影響呢?作為家長(zhǎng)又應(yīng)該怎樣幫助孩子跨過(guò)“三年級(jí)現(xiàn)象“呢?和伊頓教育一對(duì)一輔導(dǎo)小編一起來(lái)了解一下吧!

　　1、一二年級(jí)的成績(jī)好，不算是真的好

　　大家都知道，一二年級(jí)每次考試，半數(shù)以上都是100分，純粹以分?jǐn)?shù)衡量，可能百分之八十的孩子，在小學(xué)一二年級(jí)都能說(shuō)成績(jī)好。

　　其實(shí)這是一種假象，小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單，考試內(nèi)容也很簡(jiǎn)單，考的都是生字、拼音、計(jì)算等基礎(chǔ)的東西，對(duì)絕大部分孩子來(lái)說(shuō)都沒(méi)有難度，這時(shí)考不到90分以上，已經(jīng)可以說(shuō)是成績(jī)不夠好，但是考到95分以上，也不能算是好，因?yàn)榇蟛糠趾⒆佣寄芸嫉健?/p>

　　2、三年級(jí)是小學(xué)成績(jī)的第一個(gè)分水嶺

　　小學(xué)六年，孩子的成績(jī)可以分為三個(gè)階段：第一階段是一二年級(jí)，大部分孩子都很好，第二個(gè)階段是三四年級(jí)，一部分孩子穩(wěn)定保持，一部分孩子成績(jī)下滑，另一部分孩子成績(jī)下滑嚴(yán)重，第三個(gè)階段是五六年級(jí)，成績(jī)繼續(xù)兩極分化，開(kāi)始出現(xiàn)典型的尖子生和成績(jī)很差的學(xué)生。

　　三年級(jí)，就是第一個(gè)分水嶺，可能一二年級(jí)成績(jī)很棒的孩子，有三分之一甚至二分之一，會(huì)出現(xiàn)成績(jī)下滑的現(xiàn)象，成為所謂的“中等生”。所以，遇到三年級(jí)孩子成績(jī)突然下滑，爸爸媽媽也不用特別奇怪，因?yàn)檫@是個(gè)很普遍的現(xiàn)象。

　　3、“三年級(jí)現(xiàn)象“的本質(zhì)——孩子的學(xué)習(xí)能力差異

　　那么，為什么三年級(jí)現(xiàn)象很普遍呢?因?yàn)榈搅巳昙?jí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)增加，學(xué)習(xí)難度也會(huì)增加，考試題也會(huì)有更多變化，不再是“閉著眼睛都能答”了，這時(shí)候，孩子學(xué)習(xí)能力的差異就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子，會(huì)繼續(xù)保持好成績(jī)，學(xué)習(xí)能力不足的，成績(jī)就會(huì)明顯地下滑。

　　所以，三年級(jí)現(xiàn)象的本質(zhì)，是孩子的學(xué)習(xí)能力差異。不是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)變差了，而是他之前就存在的學(xué)習(xí)能力問(wèn)題，現(xiàn)在顯現(xiàn)出來(lái)了。

　　4、父母該如何幫助孩子?

　　1、幫孩子提習(xí)能力

　　這時(shí)候，父母要做的，不是急于幫孩子增強(qiáng)考試成績(jī)，而是幫他從根本上提習(xí)能力。

　　心理理學(xué)者將學(xué)習(xí)能力概括為，“個(gè)體所具有的能夠引起行為或思維方面比較持久變化的內(nèi)在素質(zhì)”。

　　一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，包括很多方面，比如注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力、理解力、語(yǔ)言表達(dá)、操作能力、運(yùn)算能力、聽(tīng)覺(jué)知覺(jué)能力、視覺(jué)知覺(jué)能力、學(xué)習(xí)成就感、自信心、獨(dú)立性、靈活度、反思能力等等。同時(shí)，還包括學(xué)習(xí)的方法與技巧，學(xué)習(xí)方法和技巧可以幫助一個(gè)人有效甚至學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)能力是一種綜合素質(zhì)，需要爸爸媽媽幫助孩子，在日常生活中逐漸培養(yǎng)。孩子真正培養(yǎng)出學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)越來(lái)越好。

　　2、慢慢來(lái)，不要給孩子施壓

　　學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，孩子自己也會(huì)很有壓力，這時(shí)，爸爸媽媽不要再批評(píng)孩子、給孩子更大的壓力，要告訴孩子“別著急，慢慢來(lái)”，然后幫孩子做提習(xí)能力的努力，學(xué)習(xí)能力提升起來(lái)了，成績(jī)自然不是問(wèn)題。