從小學(xué)到中學(xué)，再到大學(xué)，我們的學(xué)生生涯就是這樣一步一步的前行，對于整個學(xué)生生活來說，小學(xué)是學(xué)習的開端，是學(xué)生的開始!那么，小學(xué)教育到底重要嗎?其實，小學(xué)教育算是人生正式教育的基礎(chǔ)，也是九年義務(wù)教育的開端，就好像是建立一座知識大廈，對于個體來說，小學(xué)階段的教育就好像是這座宏偉大廈的根基，直接決定“大廈”的高度。

　　小學(xué)階段知識學(xué)習是的、基礎(chǔ)的，會接觸到語數(shù)英和藝術(shù)學(xué)習，注重孩子德智體美的均衡發(fā)展，在這個階段的孩子，會完成人生有意義的三次轉(zhuǎn)化：

　　第一，學(xué)前階段的學(xué)習是無意識的、隨意散漫的游戲活動，但是小學(xué)的教學(xué)活動是有意識、有目的、有組織的學(xué)習活動，所以從自由到有意識，是第一次轉(zhuǎn)化;

　　第二，學(xué)前階段的群體活動，以幼兒為主體，自由的搭配選擇，還有家長的參與，但是小學(xué)階段的活動，多是規(guī)律性，自立完成的活動;

　　第三是學(xué)前的活動多是教師使用口頭語言引導(dǎo)教育，沒有統(tǒng)一標準的教參書籍，也沒有定期的學(xué)業(yè)考核測試，孩子要漸漸適應(yīng)學(xué)業(yè)的壓力。在這個過程，孩子需要不斷的沖刺自我，將原有的學(xué)前學(xué)習模式打破，重新建立新的學(xué)業(yè)模式，能否順利的適應(yīng)，直接決定后續(xù)學(xué)習的好壞。

　　從孩子的發(fā)展角度來說，小學(xué)年齡階段的孩子是習慣和身體發(fā)展的關(guān)鍵時期，因為突如其來的課業(yè)壓力，孩子如果還保持孩童時期貪玩的個性，必然形成拖拖拉拉的習慣，所以在進入小學(xué)，家長就應(yīng)該督促孩子先學(xué)習，完成教師布置的任務(wù)之后，再去玩耍，同時要求孩子自己整理書包和桌面，不要養(yǎng)成丟三落四習慣;不僅如此，孩子在小學(xué)時期，身體素質(zhì)發(fā)展，如果在小學(xué)養(yǎng)成好的作息時間和規(guī)律的運動鍛煉，對孩子來說，無疑身體素質(zhì)的強健，就贏得了人生的起跑線了。

　　因此，不管是從哪個方面評析，小學(xué)階段，就是孩子學(xué)習知識和習慣的養(yǎng)成階段，也是孩子身體素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵階段，教育的奠基工作做好了，孩子的終身學(xué)習和生活，才會更加。