又多了一所大學(xué)掛名的小學(xué)!近日，農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)站發(fā)布了一則消息：孝陵衛(wèi)中心小學(xué)正式更名為農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，到底是怎么一回事情呢，不少家長(zhǎng)對(duì)此表示很疑惑！下面就和伊頓教育一對(duì)一輔導(dǎo)小編一起來(lái)了解一下事件的詳細(xì)內(nèi)容吧

　　1、農(nóng)業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)閆祥林：

　　此次農(nóng)業(yè)大學(xué)和孝陵衛(wèi)中心小學(xué)“大手牽小手”既是大學(xué)高等教育與基礎(chǔ)教育相結(jié)合、拓寬辦學(xué)思路的創(chuàng)新，也是促進(jìn)基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展、滿(mǎn)足人民群眾好的教育資源需求的民心工程。閆祥林強(qiáng)調(diào)，學(xué)校將為小學(xué)的教育教學(xué)活動(dòng)、師資培訓(xùn)以及慶典等免費(fèi)提供場(chǎng)地、技術(shù)、人員等支持。

　　2、玄武區(qū)教育局局長(zhǎng)陳發(fā)山：

　　此次孝陵衛(wèi)中心小學(xué)更名工作是落實(shí)7月6日玄武區(qū)人民政府與農(nóng)業(yè)大學(xué)簽署共建協(xié)議的具體舉措。孝陵衛(wèi)中心小學(xué)是玄武區(qū)“新學(xué)校發(fā)展計(jì)劃”學(xué)校之一，也是輻射城東好的基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵一環(huán)，雙方應(yīng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、共同發(fā)展。更名后，玄武區(qū)教育局將一如既往的支持農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的發(fā)展。

　　背景資料：市孝陵衛(wèi)中心小學(xué)是玄武區(qū)東大門(mén)規(guī)模較大、師資力量較強(qiáng)、教學(xué)質(zhì)量過(guò)硬、具有八十多年歷史的省實(shí)驗(yàn)小學(xué)，與南農(nóng)比鄰而居、合作密切，南農(nóng)衛(wèi)崗校區(qū)是孝陵衛(wèi)中心小學(xué)的施教區(qū)。

　　圖：現(xiàn)農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)霍文軒接受教育頭條記者采訪

　　小學(xué)作為玄武區(qū)“新學(xué)校發(fā)展計(jì)劃”學(xué)校之一，怎樣進(jìn)一步優(yōu)化生源結(jié)構(gòu)?在

　　第一學(xué)校更名后，將怎樣借力農(nóng)業(yè)大學(xué)高校雄厚的資源?

　　校長(zhǎng)霍文軒：用好的豐富的資源，為我們孩子拓展學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，開(kāi)拓他們的眼界。同時(shí)也能引進(jìn)南農(nóng)大更多的資源，如南農(nóng)大的科研場(chǎng)館向孩子們開(kāi)放，為孩子的學(xué)習(xí)提供更多的平臺(tái)。學(xué)校還會(huì)更方便邀請(qǐng)到南農(nóng)大的教授到我們學(xué)校來(lái)指導(dǎo)，給孩子們提供一些多方位的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

　　第二作為玄武區(qū)“新學(xué)校發(fā)展計(jì)劃”學(xué)校之一，怎樣進(jìn)一步優(yōu)化生源結(jié)構(gòu)?

　　校長(zhǎng)霍文軒：首先感謝玄武區(qū)委區(qū)教育局對(duì)我們學(xué)校的關(guān)心和支持。被列入玄武新學(xué)校培育對(duì)象，我們是以積極的狀態(tài)來(lái)迎接這項(xiàng)工作。我們相信通過(guò)我們學(xué)校的課程建設(shè)、我們學(xué)校的校園文化建設(shè)、特色文化建設(shè)，成為一顆新的東方明珠。我們的生源結(jié)構(gòu)每年都發(fā)生改變，整個(gè)結(jié)構(gòu)在優(yōu)化。我們住地的科研院所、大專(zhuān)院校的子弟直接到我們學(xué)校來(lái)就讀的越來(lái)越多，在我們學(xué)校附近就有市地震局，石油物探研究院，前線(xiàn)歌舞團(tuán)，農(nóng)業(yè)大學(xué)，還有一些部隊(duì)，這些單位職工住宅區(qū)都在我們學(xué)校的施教區(qū)范圍之內(nèi) 。他們的子弟都是我們的生源，隨著我們的學(xué)校這幾年的發(fā)展，社會(huì)美譽(yù)度的增強(qiáng)，這些生源都逐步回流到我們學(xué)校，因此，我們學(xué)校的生源結(jié)構(gòu)逐年優(yōu)化，生源素質(zhì)大幅度提升

　　第三作為玄武區(qū)“新學(xué)校發(fā)展計(jì)劃”學(xué)校之一，學(xué)校師資是否也在同步優(yōu)化?

　　校長(zhǎng)霍文軒：隨著新學(xué)校計(jì)劃的落實(shí)玄武區(qū)委區(qū)政府以及我們教育局對(duì)于新學(xué)校培育計(jì)劃，學(xué)校的師資是有優(yōu)先培育政策的。每年都有的新教師分配到我們學(xué)校，也有一些名特優(yōu)的教師到學(xué)校來(lái)交流，也在培養(yǎng)我們學(xué)校自身的區(qū)學(xué)帶，市青優(yōu)，市學(xué)帶，我們學(xué)校這幾年師資隊(duì)伍的建設(shè)在領(lǐng)導(dǎo)重視下，我們自己校本研修的加強(qiáng)下，教師隊(duì)伍應(yīng)該在做大幅度的提升

　　第四學(xué)校有哪些特色課程?新學(xué)期還會(huì)開(kāi)設(shè)哪些課程?

　　校長(zhǎng)霍文軒：其實(shí)我們學(xué)校有很多特色課程，我們較重要的也是學(xué)校主打的是我們的“全經(jīng)驗(yàn)課程”。這是我們現(xiàn)行課程設(shè)置對(duì)知識(shí)的重視、對(duì)孩子實(shí)踐能力經(jīng)驗(yàn)的積累還有一些欠缺。我們針對(duì)這一現(xiàn)象。我們學(xué)校開(kāi)發(fā)實(shí)施了這一課程，它包含親近自然、觸摸歷史、走入社會(huì)、學(xué)會(huì)生存四大領(lǐng)域;然后在四大領(lǐng)域下又分為12個(gè)版塊，分到每個(gè)年級(jí)，讓孩子能夠活用自己在學(xué)科內(nèi)學(xué)到的各類(lèi)知識(shí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、真實(shí)問(wèn)題的一個(gè)工具，同時(shí)孩子們的能力也得到鍛煉增強(qiáng)。我們還有一個(gè)前沿、也有生命力的課程，那就是教育戲劇。教育戲劇和戲劇教育是兩個(gè)概念。我們教育戲劇是運(yùn)用戲劇的元素，開(kāi)展教育活動(dòng)，旨在這個(gè)過(guò)程中促進(jìn)孩子們的表達(dá)能力、想象能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作等方面能力;從9月1號(hào)開(kāi)始，學(xué)校在市教育局促教處和國(guó)際處共同幫助和關(guān)心下，引進(jìn)一門(mén)國(guó)際課程就是英文戲劇，我們是作為市兩所學(xué)校試點(diǎn)之一，會(huì)在我們的三年級(jí)和四年級(jí)，讓每一個(gè)孩子都進(jìn)入到英文戲劇課程，讓孩子們?cè)谡鎸?shí)情境當(dāng)中去學(xué)習(xí)英文，把英文情境化，生活化，便于孩子們更好的真正的理解和運(yùn)用英文#p#副標(biāo)題#e#

　　目前，農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)新校門(mén)正在施工，記者看到，新的校門(mén)已現(xiàn)雛形。

　　圖：正在施工中的農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校門(mén)

　　圖：農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)新校門(mén)效果圖(校方提供)

　　孝陵衛(wèi)中心小學(xué)和南農(nóng)大的淵源由來(lái)已久，孝陵衛(wèi)中心小學(xué)的這次更名，這是雙方長(zhǎng)期以來(lái)的共同愿望，而這種“大手牽小手”的高校和小學(xué)的牽手模式，也為現(xiàn)行的教育模式做出了新的嘗試。

　　農(nóng)業(yè)大學(xué)也表示，充分發(fā)揮“大手牽小手”的優(yōu)勢(shì)，為小學(xué)的教育教學(xué)活動(dòng)、師資培訓(xùn)等免費(fèi)提供場(chǎng)地、技術(shù)及人員的支持，利用高校優(yōu)勢(shì)，在助力家門(mén)口的鄰居的同時(shí)，也為教育格局的均衡化尋找新的模式。