三年級(jí)學(xué)生應(yīng)該具備怎樣的閱讀能力？如何培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力？針對(duì)這個(gè)問題我們來開展以下內(nèi)容，方便家長(zhǎng)和們了解！三年級(jí)的閱讀理解水平：

　　1、閱讀能力方面

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出不同的語氣;學(xué)習(xí)默讀課文，邊讀邊思考，能背誦指定課文。

　　2、理解能力方面

　　初步理解課文內(nèi)容，能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞句;并會(huì)用詞造句，按順序連句成段;

　　學(xué)習(xí)分析自然段，歸納主要內(nèi)容。能在理解課文的基礎(chǔ)上思考問題、提出問題。

　　3、三年級(jí)語文課外閱讀理解題要求所能做的題目：

　　上學(xué)期在二年級(jí)的閱讀理解基礎(chǔ)上稍有拓展，主要體現(xiàn)在對(duì)文章句子的理解，修辭的運(yùn)用上。會(huì)仿寫比喻句、擬人句，能初步理解每段具體寫的內(nèi)容。

　　三年級(jí)下學(xué)期的語文閱讀理解的要求大大增強(qiáng)，拓寬對(duì)全文的整體感知，會(huì)總結(jié)歸納每個(gè)段落集中表達(dá)的意思，能賞析文中重點(diǎn)字詞句的含義及表達(dá)效果。

　　孩子的閱讀理解能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，只有一點(diǎn)一滴的積累和理解才能扎實(shí)的理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，萬不可貪多或增強(qiáng)，一味地拔苗助長(zhǎng)，是不符合孩子的大腦發(fā)育和理解程度的，只能破壞孩子對(duì)閱讀的興趣，產(chǎn)生厭學(xué)或恐學(xué)的情緒。