寫(xiě)作文是小學(xué)三年級(jí)才開(kāi)始的，但是一年級(jí)的時(shí)候就已經(jīng)有了寫(xiě)話的訓(xùn)練和作業(yè)，這其實(shí)就是作文的縮小版，所以小學(xué)一年級(jí)學(xué)生就開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作文是沒(méi)什么問(wèn)題，而且對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有很多好處的，既可以提早練習(xí)自己學(xué)習(xí)的生字詞和拼音學(xué)習(xí)，也可以在學(xué)習(xí)寫(xiě)作文的過(guò)程中鞏固自己的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，而且上了三年級(jí)之后，正式開(kāi)始寫(xiě)作文就不會(huì)有那么強(qiáng)的抵觸和畏懼心理，一年級(jí)寫(xiě)作文有什么需要注意和學(xué)習(xí)的呢?下面是小編整理的方法和建議。

　　一年級(jí)學(xué)生正是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的發(fā)展階段，這時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文的訓(xùn)練是需要的，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)面表達(dá)的積極性。孩子上學(xué)的較大欲望就是盡快地獲得讀和寫(xiě)的能力，因此，讓一年級(jí)學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文，不失時(shí)機(jī)地讓孩子們獲得了書(shū)面表達(dá)的能力。

　　當(dāng)然，一年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作文，只要孩子們寫(xiě)的作文有內(nèi)容、有中心、有頭有尾就行。作文可以是一兩句話，也可以是三、五句話，或者是一段話，或者是有頭有尾，記敘要素齊備的短文。不是說(shuō)學(xué)生們的作文開(kāi)篇就得成段成段，上百句，全漢字，這是不適當(dāng)?shù)?，?xiě)作文時(shí)不會(huì)的漢字可以寫(xiě)拼音。比如一個(gè)一年級(jí)學(xué)生寫(xiě)的作文，題目是《上學(xué)去》，但全文只有兩句話：清早，天下著大雨。我不怕風(fēng)不怕雨，打著傘，背著書(shū)包上學(xué)去。因?yàn)?，剛上學(xué)不久，會(huì)寫(xiě)的漢字不多，作文里大部分用的都是拼音。雖然作文很短，但是有中心，有內(nèi)容，記敘要素齊全，這就是一篇很好的作文。

　　因此，一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文是合適的。可以給孩子們提供話題，讓學(xué)生說(shuō)話寫(xiě)話有依。話題可以是一幅圖，也可以是一個(gè)熟悉的人，或者剛剛做過(guò)的一個(gè)游戲等。教給學(xué)生記敘的順序，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，以及句子之間怎樣連接。比如“首先……然后……接著……較后……”“有的……有的……”等等。只要老師有耐心、細(xì)致地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，就能激發(fā)一年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作文的興趣。使學(xué)生迅速地走上寫(xiě)作文之路，循序漸進(jìn)地增強(qiáng)其作文能力。

　　寫(xiě)作文除了考察學(xué)生們的語(yǔ)文基礎(chǔ)能力，也有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生們的想象力和創(chuàng)作力，提前學(xué)習(xí)寫(xiě)作文對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)是有幫助的。