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    如何幫助孩子增強(qiáng)寫作水平呢?家長(zhǎng)可以做什么?
    小學(xué) 來(lái)源:網(wǎng)絡(luò) 編輯:小五 2019-09-10 15:19:45

      如今幾乎每個(gè)家庭對(duì)于孩子的教育問(wèn)題都是高度關(guān)注的,孩子哪一科學(xué)的不好,學(xué)習(xí)上有哪些問(wèn)題,都會(huì)讓父母著急,作文寫不好,寫作能力上不去,這個(gè)問(wèn)題是很多家長(zhǎng)都很著急的事情,估計(jì)也采用了不少的幫助孩子增強(qiáng)寫作水平的方法,但是學(xué)習(xí)這件事情,父母再著急都沒(méi)有什么用,增強(qiáng)寫作能力不是一蹴而就的事情,需要孩子好好練習(xí)慢慢進(jìn)步,家長(zhǎng)要是想幫忙也不是不可以,可以參考一下下面伊頓教育網(wǎng)小編為各位家長(zhǎng)整理的內(nèi)容。

    如何幫助孩子增強(qiáng)寫作水平呢?家長(zhǎng)可以做什么?

      一、家長(zhǎng)要給孩子立一個(gè)規(guī)矩

      要立一個(gè)什么規(guī)矩?就是每周都要寫一篇作文,要雷打不動(dòng)。不管什么情況,都不能中斷。如果有生病等極特殊情況沒(méi)寫,事后需要補(bǔ)上。每周寫一篇,除了增加篇數(shù)外,在字?jǐn)?shù)方面也要有要求。比如你是五年級(jí)學(xué)生,每篇要寫夠500字。畫家徐沛鴻給自己立過(guò)一個(gè)規(guī)矩:每天畫一張畫。堅(jiān)持幾十年都沒(méi)變過(guò)。有一次母親去世 ,耽誤了三天,少畫了三張,事后他就補(bǔ)了三張畫。

      二、要帶孩子出去活動(dòng)

      比如周末你帶孩子一塊去市場(chǎng)買菜。他觀察到你買菜的全過(guò)程,回來(lái)可能就可以寫出一篇作文來(lái)。也許通過(guò)買菜,孩子就會(huì)感悟到、買菜也要貨比三家;也許通過(guò)買菜,孩子就會(huì)感受到菜農(nóng)種菜的艱辛;也許通過(guò)買菜 ,孩子就會(huì)感悟到家長(zhǎng)掙錢的不容易。

      比如有時(shí)間可以帶孩子去公園玩,看見(jiàn)了公園的花草樹(shù)木,聆聽(tīng)了公園的鳥叫蟬鳴,目睹了公園的湖水蕩漾,親歷了公園的人來(lái)人往,一篇《美麗的公園》,寫起來(lái)就有內(nèi)容了。比如帶孩去參加一次演講比賽,事后寫篇作文,就不愁選材的困難了 參加需要的活動(dòng)、有意義的活動(dòng)不會(huì)影響多少孩子的學(xué)習(xí),參加活動(dòng)也是一種學(xué)習(xí)。

      三、家長(zhǎng)要掌握孩子的作文情況

      全家人時(shí)常開(kāi)一個(gè)碰頭會(huì),把孩子寫的作文看一看、或念一念,大家議一議,寫得如何?就等于給孩子的作文會(huì)會(huì)診。要讓孩子知道自己的作文,優(yōu)點(diǎn)是什么?缺點(diǎn)在什么地方?如何去增強(qiáng)自己的作文水平。

      有家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō),作文有語(yǔ)文老師管就行了,家長(zhǎng)用不著操那么多心。是的,語(yǔ)文老師固然會(huì)管;但你要知道,一個(gè)語(yǔ)文老師,有的要帶兩個(gè)班的學(xué)生,是不可能管那么細(xì)的。我們家長(zhǎng)看孩子的作文,可以看三、五遍,可以發(fā)現(xiàn)每一個(gè)錯(cuò)字,每一個(gè)病句,甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用錯(cuò)了,都能看出來(lái)。所以,家長(zhǎng)和孩子在一起研究作文,會(huì)更細(xì)致、更具體。家長(zhǎng),要掌握作文孩子的作文情況。

      四、要讓孩子經(jīng)常讀讀別人的作文

      經(jīng)常讓孩子讀讀別人的作文,特別是一些寫得好的范文。讀別人的作文,孩子可以從中學(xué)習(xí)別人的開(kāi)頭、結(jié)尾方法;可以學(xué)習(xí)別人的結(jié)構(gòu)方法;還可以學(xué)習(xí)別人的好詞佳句??梢再I一些作文選,讓孩子在寫作文的時(shí)候翻一翻,看一看。但是不要抄人家的,只能借鑒、仿寫。就像寫字看字帖一樣,先看看人家的,再去寫自己的。模仿,是一種有效學(xué)習(xí)方法。

      五、要給孩子建立一個(gè)作文檔案

      把孩子寫的作文,集在一起,或裝在一個(gè)口袋里,或訂成一大本。較好能把孩子寫的作文都儲(chǔ)存在電腦里,把寫人的、寫事的、寫景的、寫物的、想象文、讀后感、書信等,都分成類別。這樣做的好處是,讓孩子有一種成就感。上百篇作文擺在那里,這就是成績(jī)。再就是便于總結(jié)寫作經(jīng)驗(yàn),哪一篇寫得好,哪一篇寫得不好,哪一篇需要修改,孩子就能做到心中有數(shù)。

      有的家長(zhǎng)把孩子的作文本都當(dāng)廢品賣了,這是一件很可惜的事情。我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)一名家長(zhǎng)把孩子的作文都存在了電腦里。3~4年級(jí)印了一本,共100篇;5~6年級(jí)印了一本,也是100篇。孩子在小學(xué)階段,共寫了200篇作文。每次考試,孩子的作文都是。

      增強(qiáng)孩子的寫作水平其實(shí)有很多種方法,家長(zhǎng)做好輔助工作就行,學(xué)好語(yǔ)文作文是必不可少的,希望大家的作文能夠有所進(jìn)步和增強(qiáng)!

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