較近聽到有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子剛上小學(xué)一年級(jí)，老師對(duì)孩子寫的字要求很嚴(yán)格，要求需要和模板一模一樣，孩子每天要花費(fèi)大量時(shí)間練字，這有沒有需要呢?一年級(jí)學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)寫字，對(duì)寫的字的要求嚴(yán)格這沒問題，要求和模板一模一樣未免有點(diǎn)太嚴(yán)格，一年級(jí)小學(xué)生本身就手腕都不太靈活，沒有多大的勁兒，能把字寫工整就不錯(cuò)了，所以我認(rèn)為沒有需要天天花費(fèi)太多時(shí)間練字，和模板一模一樣練習(xí)就更沒需要了，下面為大家整理了觀點(diǎn)的分析和解釋!

　　為什么我并不主張從小學(xué)一年級(jí)開始，就要求學(xué)生練字?

　　一、剛剛從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)，主要以適應(yīng)學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主。能夠讓孩子在一年級(jí)，順利過(guò)渡從幼兒園到小學(xué)，適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就不錯(cuò)了，而且作業(yè)也比幼兒園多了不少，每天能夠認(rèn)真把作業(yè)完成好，做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)就不錯(cuò)了，如果還要要求孩子練習(xí)寫字，無(wú)疑給孩子增加了更多負(fù)擔(dān)。為了完成作業(yè)，還得按照老師要求寫得跟印刷一樣，哪里還有時(shí)間閱讀?哪里還有時(shí)間讓孩子稍微放松一下?很容易造成厭學(xué)情緒。

　　二、剛剛適應(yīng)書寫的孩子，手部的力量和靈活性還不足。我現(xiàn)在還記得自己剛上一年級(jí)時(shí)，語(yǔ)文老師布置六道大題的作業(yè)，每天都寫到晚上十二點(diǎn)，剛開始父母以為是我自己速度慢，后來(lái)一問別的家長(zhǎng)，也是如此。給老師反映后，才減少了作業(yè)量。剛上一年級(jí)的孩子，還在適應(yīng)書寫，寫字很慢，能夠?qū)懙没竟ふ怀龈窬筒诲e(cuò)了，而且這么小的孩子手部力量和手指靈活性都還不足，過(guò)于要求按照模版寫，對(duì)孩子的發(fā)育是起反作用的。

　　如果我是一年級(jí)孩子的家長(zhǎng)，我會(huì)怎么做?

　　我的孩子現(xiàn)在五歲，在上幼兒園的幼小銜接，每周一到五，每天放學(xué)后都有老師布置的“家庭作業(yè)”，不多，而且孩子得學(xué)習(xí)能力還不錯(cuò)，作業(yè)都是獨(dú)立完成，而且很快能夠做完。除此而外，我會(huì)把寫字、筆順、拼音、算術(shù)，每天根據(jù)實(shí)際情況，靈活安排其中兩項(xiàng)讓孩子完成。在寫字這件事上，我對(duì)他的要求是：寫工整、不出格、筆順正確、盡量保持大小一致。每次只讓他寫一篇，一周較多兩次。先讓孩子寫，愿意寫，不在于多少。慢慢地養(yǎng)成習(xí)慣。我的打算是，等到他上三年級(jí)的時(shí)候再系統(tǒng)性地教他練字。我小時(shí)候就是自己練字，所以在如何教孩子寫好字這件事上，還是比較有經(jīng)驗(yàn)的。

　　所以，根據(jù)題主的實(shí)際情況，我建議首先不要公開反對(duì)老師的要求，但在實(shí)際操作中，可以參考我教孩子的寫字方法。老師較在意的不見得是要孩子寫得多么優(yōu)美，而是工整。讓他能夠在給孩子檢查作業(yè)、閱卷時(shí)，看得舒服。到了適當(dāng)?shù)哪挲g段，還是應(yīng)該訓(xùn)練孩子寫好字，好好練練。

　　家長(zhǎng)可以和老師交流溝通建議在孩子練字方面的要求。畢竟一年級(jí)小學(xué)生有很多其他方面的內(nèi)容要學(xué)習(xí)，練字工整就行太苛刻學(xué)生也做不到啊!