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    小學(xué)語文閱讀理解答題技巧有哪些?小學(xué)語文輔導(dǎo)班有需要上嗎?
    小學(xué) 來源:網(wǎng)絡(luò) 編輯:許晉峰 2020-01-07 17:31:15

      發(fā)現(xiàn)在小學(xué)階段有很多孩子對于語文閱讀理解不知道怎么答題?隨著年級的升高,小學(xué)語文中的閱讀成了“失分大坑”,如何在閱讀這一項抓分成了很多孩子的難題,很多家長為此著急,小編今天給大家整理了一些小學(xué)閱讀理解的答題技巧希望可以幫到大家。

    小學(xué)語文閱讀理解答題技巧

      小學(xué)閱讀理解答題技巧

      1. 文章開頭一段的某一句話在文章中的作用,中間某段或句的作用,較后一段某句的作用。

      對于這種題型我們可以從兩個方面來回答:對于第一段的問題,從結(jié)構(gòu)上來說,是落筆點題,點明文章的中心,開門見山,總領(lǐng)全文,或起到引起下文的作用;

      從內(nèi)容上來說,是為下文作鋪墊和襯托,為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題,在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。

      較后一段或某句的作用是總結(jié)全文,點明文章主旨,讓人回味無窮,并與題目相照應(yīng)。

      2.概括文章主旨。

      對于這種題目,在回答之前要把全文仔細(xì)看幾遍,然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答:

      “通過…… 故事,歌頌(贊美)了……表達(dá)了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理。

      我們也可以從文中去找,在文章的每一段特別是第一段或較后一段的第一句或較后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。

      3、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

      這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答,常見的有:

      歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、

      淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、

      或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。

      一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的,有的也許寫得比較含蓄,有的是直抒胸臆。

      4. 文中劃線句子運用了什么表達(dá)方式?有什么作用?

      看到這種類型的題目,我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式是敘述、描寫、說明、議論、抒情中的哪一種,??嫉拿鑼懼杏址譃槿宋锩鑼憽⒕拔锩鑼懞蛶ЬC合性的場面描寫。

      而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫。描寫的作用是使文章生動、形象、感人。

      抒情的運用,能增強文章的感染力,突出文章的中心。

      如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

      5. 文中某句運用了什么修辭手法?有什么作用?

      修辭有很多,常用的有8種,比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得較多的是比喻、擬人、夸張、排比。

      (1) 比喻

      比喻的作用有三:

      一是使深奧的道理淺顯化,幫人加深體味;

      二是使抽象的事物具體化,叫人便于接受;

      三是使概括的東西形象化,給人鮮明的印象。

      (2) 擬人

      擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象,而且感受到作者對該事物的強烈感情。

      運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物,可以把它寫得栩栩如生,使人倍感親切自然;表現(xiàn)憎恨的事物,可以把它寫得丑態(tài)畢露,給人以強烈的厭惡感。

      (3) 夸張

      夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度,從而引起讀者的強烈共鳴;

      通過對事物的形象渲染,可以引起人們豐富的想象,有利于突出事物的本質(zhì)和特征。

      (4) 排比

      排比的作用在于能突出文章的中心,表達(dá)強烈奔放的情感,增強語言的氣勢;(www.Xsc.cn)是增強表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。

      還有疊詞、短句使用,使文章富有節(jié)奏感,具有音韻美,讀起來朗朗上口。

      (5) 引用

      還有一種修辭用的比較多的就是引用,有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容,問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用?”。

      這種題目回答時要注意答到這樣兩個關(guān)鍵詞,一個是“襯托了記述對象的品質(zhì),突出了主人公的某種精神”。

      對以上類型的問題需要要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。

      6. 文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請說說你的理解。

      這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的,這需要我們的同學(xué)平時多讀多看多積累,多看并記住一些富有哲理性的名言警句,這樣才能真正地理解文章的意思,豐富回答內(nèi)容,用自己的語言把自己對文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

      7. 說明文的閱讀理解。

      對于說明文的閱讀理解,我們可以抓住三點:說明對象、說明順序、說明方法。

      說明順序就是三種:包括時間順序、空間順序、邏輯順序。

      較重要的是說明方法及其作用,常用的說明方法有:

      分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。

      其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。

      ★ 分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說清楚。

      ★ 舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強說服力的作用。

      ★ 打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的,這種方法可以突出事物的性狀特點,增強說明的形象性和生動性。

      ★ 列數(shù)字可以使說明的事物更具體,便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。

      ★ 作比較跟修辭格上的對比是類似的,在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象,事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。

      在回答有關(guān)說明文的語言問題時,要注意說明文講求語言的準(zhǔn)確性,語言風(fēng)格又可以分為平實和生動兩種。

      小學(xué)語文需不需要補習(xí)

      所謂,“得語文,得天下”,作為學(xué)習(xí)母語的語文來說,語文肯定是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)的重中之重,如果連語文都學(xué)不好那真的是不應(yīng)該啊,所以至于需不需要補習(xí)主要還在于家長對語文課程的重視程度,另外也可以先問問孩子的想法,如果孩子不排斥的話,參加補習(xí)班肯定是會有所受益的。不僅僅是知識的學(xué)習(xí)和能力的增強,參加補習(xí)班也可以讓孩子學(xué)到一些新的學(xué)習(xí)方法。從小就訓(xùn)練出的一些思維方式和學(xué)習(xí)方式對以后的學(xué)習(xí)都是有幫助的。

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    文章標(biāo)簽: 小學(xué)語文
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