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    《它來(lái)過(guò),像風(fēng)一樣》中學(xué)生科普科幻作文大賽作品分享!
    原創(chuàng)推薦 來(lái)源:網(wǎng)絡(luò) 編輯:小新 2017-12-28 14:01:34

      它來(lái)過(guò),像風(fēng)一樣

      劉栩燦/高二年級(jí)

      二一零零年,,新世界。

      早上,睜開(kāi)眼,窗簾依舊是粉色的,房間依舊是藍(lán)色的,不同的是家具都早已變了樣。坐在旋浮椅上吃完了早飯,耳邊便想起溫和卻不帶感情的聲音:“今天您需要盡早到學(xué)校,因?yàn)槟枰獛椭蠋熢O(shè)計(jì)人工智能的老師。” 話音剛一落,眼前便閃過(guò)一道光,等我回過(guò)神來(lái),已經(jīng)坐到了實(shí)驗(yàn)室的桌前。一堆人圍城一圈正熱烈的討論著什么。我抬頭望向桌子中間,一個(gè)人正躺在那里,再一仔細(xì)看,竟是語(yǔ)文老師!愣了兩秒發(fā)現(xiàn)了端倪——語(yǔ)文老師左手手背上有塊胎記,而躺在桌子上的卻沒(méi)有“一一你來(lái)了。”有人看到了我,大家便結(jié)束了討論紛紛望向了我。

      “在對(duì)學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有過(guò)一半以上的同學(xué)認(rèn)為人工智能老師應(yīng)參照語(yǔ)文老師的外貌來(lái)設(shè)計(jì)。”聽(tīng)著教授的話,我點(diǎn)了點(diǎn)頭表示同意。同學(xué)們的想法也正是我的想法。因?yàn)檎Z(yǔ)文老師平時(shí)對(duì)大家的體貼是有目共睹的。大家也只有上語(yǔ)文課時(shí)表現(xiàn)的較積極。“那么做為學(xué)生代表,你還有什么建議嗎?”教授看向我,問(wèn)道。“智能老師不能光是外形相似,性格更要相似!溫柔、和藹這些特點(diǎn)必不可少。既然做成了語(yǔ)文老師的樣子,那就要一像到底!”一旁的錄音機(jī)器人閃著綠光,將我的話一字不落的錄下。“哦,對(duì)了,語(yǔ)文老師左手手背上的胎記不要忘了。”聽(tīng)了我的話,大家不禁哈哈大笑。“難怪會(huì)成為學(xué)生代表,原來(lái)是有股較真的勁兒啊。”我聽(tīng)出教授語(yǔ)氣中的調(diào)侃,尷尬的笑了兩下。

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      半月后,第一臺(tái)智能語(yǔ)文老師在一堂語(yǔ)文課前與語(yǔ)文老師一同踏入教室。同樣的面孔,同樣的服飾,就連抱著書(shū)的姿勢(shì)都一模一樣!起先,大家楞了幾秒,便有同學(xué)大喊道“左邊那個(gè)是假的!“沒(méi)有胎記,手上沒(méi)有胎記!”又有同學(xué)立刻接道。“從今天起,這個(gè)和我長(zhǎng)得很像的機(jī)器人代替我來(lái)給你們上課,我就坐在辦公室里看你們上課了。不過(guò)你們?cè)谡n堂上的一舉一動(dòng)我都會(huì)了如指掌喲。”上課鈴響,語(yǔ)文老師退了出去。同學(xué)們個(gè)個(gè)興奮異常,畢竟一個(gè)和語(yǔ)文老師長(zhǎng)得一模一樣的機(jī)器在給我們上課呀!

      “我們今天要學(xué)的是《師說(shuō)》,先讓我們齊讀課文。”這是機(jī)器上課的第三天這聲音雖像語(yǔ)文老師的,卻越聽(tīng)越別扭,像是少了什么東西。“古之學(xué)者必有師。師者……”我抬頭瞟了一眼站在較前面的“語(yǔ)文老師”,它依然站的筆直兩眼瞪得很圓,直直的看著前方一動(dòng)也不動(dòng)。我環(huán)顧四周,同學(xué)們也都紛紛露出些許失望的表情。前面的顯示器也越來(lái)越模糊,我低下頭在想:它,是不是少點(diǎn)什么東西?設(shè)計(jì)時(shí)疏漏了什么?當(dāng)初的設(shè)計(jì)是那么,那問(wèn)題到底出在那里了呢?“是感情!”一個(gè)聲音在耳邊想起“它少了感情!”是啊,感情!從前我們讀課文時(shí),語(yǔ)文老師總是會(huì)笑著望向我們,眼光中帶著贊許和期望。又或是幫這個(gè)同學(xué)的顯示器調(diào)亮些,幫那個(gè)同學(xué)的浮椅擺正些。這些,一切的一切這個(gè)眼前的老師都沒(méi)有。終于挨到了下課,我按下了椅子上的紅色按鈕來(lái)到了教授的辦公室。“教授,我想向您匯報(bào)個(gè)事情。”教授笑笑點(diǎn)點(diǎn)頭。“我覺(jué)得還是換回我們以前的語(yǔ)文老師吧。”教授依然笑了笑,“教授,樣子可以模仿,姿勢(shì)可以模仿,甚至是以假亂真,那感情呢?語(yǔ)文老師對(duì)我們充滿愛(ài)與希望的眼神永遠(yuǎn)無(wú)法模仿,這份師生的感情更是模仿不來(lái)的!” 教授對(duì)這一切仿佛早已知曉,望著我說(shuō)“那你們打算怎樣?換回以前的語(yǔ)文老師?那這臺(tái)機(jī)器就報(bào)廢了,你們辛辛苦苦幾十天的努力也會(huì)全部作廢了。”“對(duì),換回!”我毫不猶豫的回答。

      回到教室,趴在顯示器上一邊心疼這十幾天下的功夫全都白費(fèi)了,一邊又暗自開(kāi)心:今后又能感受到語(yǔ)文老師的溫柔體貼啦。

      人工智能可以打敗世界的圍棋大師,卻永遠(yuǎn)也代替不了老師,因?yàn)樗鼪](méi)有心,沒(méi)有感情。人工智能老師來(lái)過(guò),卻又像一陣風(fēng),匆匆的來(lái),匆匆的去。我心目中理想的老師,永遠(yuǎn)都是有血有肉有感情的老師。其它的,就讓它來(lái)過(guò),像一陣風(fēng)一樣吧。

      指導(dǎo)教師:

      于梅,女,1971年生人,1993年畢業(yè)于煙臺(tái)師范院校漢語(yǔ)言文學(xué),本科學(xué)歷,學(xué)士學(xué)位,現(xiàn)為山東省煙臺(tái)第一中學(xué)高中語(yǔ)文高級(jí)教師。

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