寫作文是許多中小學(xué)學(xué)生比較犯愁的事,一說要寫作文就咬筆頭,無從下筆。好多同學(xué)感覺無話可說,要么是流水賬,要么空洞無物,不但學(xué)生畏難,家長也無計可施,老師寫作教學(xué)也常常收效甚微。究其主要原因還是閱讀量太少,知識儲備不足。
首先,要解決生字、詞語、句子等基礎(chǔ)知識的障礙
萬丈高樓平地起,如果一篇文章中很多錯別字、通假字,讓人讀起來費解,還會鬧好多笑話。對于一個詞語、成語不知其意的亂用,會讓讀者反感。同樣對于句子顛三倒四,就更不用說了。一篇文章是由字、詞、句、短、篇構(gòu)成的,較起碼的基礎(chǔ)材料得做實做細,抓住題目,用自己平實的語言去表達,用自己平日積累的詞語句子去講述。
其次,閱讀、閱讀、還是閱讀。
閱讀、閱讀、閱讀,重要的事說三遍,只有大量的閱讀,才能儲備豐富的寫作素材。另一方面,通過閱讀能夠?qū)W到作者的寫作技巧,和創(chuàng)作思路。通過閱讀增加對語文學(xué)習(xí)的興趣,運用一些書中的好詞好句和生活哲理,讓你的文章更有文采和美感。讓他們養(yǎng)成積累的習(xí)慣。對于閱讀后的文章要有計劃的寫讀書筆記。不能只要求孩子們看多少名著,多少精選文章。如果不做讀書筆記,看再多的名著他們也記不住多少。與其追求數(shù)量不如看看孩子們掌握的質(zhì)量。
較后,不斷的練習(xí)。
好的文章不是憑空得來的,它是需要大量的勞動活動的。要增強寫作光做到前兩項就行的,還需要經(jīng)過大量的練習(xí),并且做到一篇文章反復(fù)的修改。多到不恥下問,找同學(xué)、朋友、家長、老師修改,聽取不同的意見,在失敗中獲得成功。