在平常教學和生活中，學?；蚪M織學生上戶外作文課，有些家長也會帶孩子出游后，布置一些寫作任務，本篇就主要分享一下，孩子如何寫好戶外作文課。

　　一、仔細觀察

　　戶外上課或者游玩，內容完全與教室課堂不一樣，看到聽到的素材很廣泛，所以獵取戶外資源素材是較重要的事情。

　　孩子觀察事物的過程是一個表象、感覺、思考、語言表達相結合的綜合性體驗過程，是孩子認識新事物、增長知識、感知外界社會的重要途徑。所以說戶外課的形式好，也受家長普遍歡迎。當然，如果家長帶孩子外出游玩的時候，能夠滲入培養(yǎng)孩子寫作能力增強的意識，那就再好不過了。這一點也就很好地解釋了一些家長說的，孩子見多識廣，作文沒長進的問題。

　　二、發(fā)揮想象

　　日常課堂上，看到的內容，一般都是一段話、一幅圖、一個畫面，里邊的人或景、事都是靜止的、平面的，而戶外就不一樣，是動態(tài)的，立體的，進入眼球的素材是全方位的。這種感覺隊對發(fā)揮孩子的綜合想象力特別好。

　　三、看景說話

　　戶外課中，老師在動態(tài)狀態(tài)下不停地講解和提問，孩子會不停的回答互動，由于周圍看到聽到的素材很多，所以學生回答問題的思路也會變寬，回答的內容也就多了，在看的過程中學、說，對事物的思考也就深刻多了。

　　四、課后作文

　　由于戶外課內容很多，所以作文寫起來，孩子普遍很興奮，對于三年級以下的同學，只要寫清"時間、地點、人物、景色、干什么、怎么干"就行了。四年級以上的學生，不僅要寫完整，還要寫得具體、生動和思考所得。對人物的語言、神態(tài)、動作、心理都要進行描述，寫景也一樣，外在描寫其次，關鍵要給景物賦予的思想等等。

　　總之，戶外作文課、戶外游玩等活動，不能看熱鬧，聽稀奇，而要帶著問題去思考、去表達。