我的新老師

　　閱讀是一門(mén)簡(jiǎn)單，卻又包含知識(shí)的學(xué)科。我喜歡閱讀，但我更喜歡我的閱讀老師。

　　我的閱讀老師呢?碎碎的劉海，扎著一個(gè)中分的馬尾，鼻梁上架著一副好像很有知識(shí)的眼鏡，顯得很有精神。

　　老師每天都會(huì)拎著一個(gè)“袋子”來(lái)上課，這個(gè)袋子就像一個(gè)神奇的百寶箱，雖然沒(méi)有“哆啦a夢(mèng)”口袋里的魔法工具那么神奇，但是從這里拿出來(lái)的書(shū)籍都會(huì)像“輸導(dǎo)器”似的把知識(shí)輸入到我們的大腦里。

　　老師很勤奮。無(wú)論我們做有關(guān)于學(xué)習(xí)的事，她都不會(huì)喊一聲累。記得第一次上閱讀課時(shí)，老師從那個(gè)神奇的袋子里拿兩張打印過(guò)的紙。“但是這可不是一般的紙…恐怕老師又讓背東西了…”同學(xué)們都在討論這張紙，因?yàn)檫@張紙上有一堆的東西要我們?nèi)プx背。老師把這張紙輸入到大屏幕上，這上面講的是“范張雞黍”的故事，老師讓我們抄在閱讀筆記上。當(dāng)我們?cè)诔适碌耐瑫r(shí)，老師也閑不下來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)的為我們朗讀這篇文章，一邊朗讀一邊在班里轉(zhuǎn)悠。讀了一遍又一遍，甚至等老師讀到第五遍時(shí)，我們有的同學(xué)都已經(jīng)會(huì)背啦!接著老師又讓我們背《過(guò)故人莊》這首詩(shī)，可老師不是讓我們自個(gè)兒背，而是讓我們跟老師一起讀。就這樣，老師陪著我們讀了一遍又一遍，老師讀的口干舌燥，可還不愿意喝一口水，這都是因?yàn)榕碌⒄`我們學(xué)習(xí)，直到我們都說(shuō)自己會(huì)背了，老師才停止。

　　老師很關(guān)心我們。有一次，由于晚上的作業(yè)繁多，放學(xué)時(shí)間晚，我就決定在閱讀課上寫(xiě)數(shù)學(xué)上交作業(yè)。我沒(méi)有偷偷摸摸地放在桌子下寫(xiě)，而是明目張膽的放在桌子上寫(xiě)。接著，老師讓我們閱讀《朝花夕拾》中的《瑣記》一章，我心想：反正這本書(shū)我也看過(guò)一遍，也沒(méi)需要再看一遍，寫(xiě)作業(yè)老師應(yīng)該不會(huì)怪我吧!然后我就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，當(dāng)寫(xiě)到快下課的時(shí)候，語(yǔ)文老師來(lái)了，我仍然接著寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)。語(yǔ)文老師和閱讀老師在看著展示的材料交流什么，不經(jīng)意間看到了我在寫(xiě)數(shù)學(xué)上交作業(yè)。忽然，語(yǔ)文老師對(duì)著我說(shuō)：“你怎么在閱讀課上做數(shù)學(xué)作業(yè)呢?”我感覺(jué)周?chē)泻芏嚯p眼睛，正在看著我，我的臉頓時(shí)紅通通的，好像比蘋(píng)果還要紅。閱讀老師說(shuō)，“這孩子還不知道該干啥吧。不要再寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)了，這會(huì)兒先看《瑣記》。”聽(tīng)了這句溫馨的話(huà)語(yǔ)，我收拾起數(shù)學(xué)作業(yè)，開(kāi)始閱讀。語(yǔ)文老師的話(huà)提醒了我，但閱讀老師的話(huà)更讓我記憶深刻，我永遠(yuǎn)也忘不了。后來(lái)我在一次語(yǔ)文課上去跟語(yǔ)文老師道了歉，但是我始終沒(méi)有去跟閱讀老師道歉。在這里，我想對(duì)閱讀老師說(shuō)一聲：“對(duì)不起，老師，下一次我不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤了。”

　　之后，我按照閱讀老師的要求，仔細(xì)閱讀的《瑣記》這篇文章。我終于明白閱讀老師所說(shuō)的那句話(huà)，閱讀并不只是看書(shū)，從閱讀美文中，發(fā)現(xiàn)美、感悟美才是較重要的。閱讀的過(guò)程，那將會(huì)是一種美好的境界。

　　我喜歡閱讀，有了閱讀老師的悉心教誨、親切的話(huà)語(yǔ)，我更加喜歡閱讀了?；蛟S我能更深一點(diǎn)體會(huì)到“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”的意思了。感謝您老師!