孩子做事、學(xué)習(xí)是否能夠制定計(jì)劃?怎樣培養(yǎng)孩子計(jì)劃制定的意識(shí)?這些是家長(zhǎng)們?cè)诳紤]幫助孩子制定計(jì)劃前需要關(guān)注的一些問(wèn)題。這里伊頓教育一對(duì)一輔導(dǎo)小編為大家分享一些網(wǎng)友的建議，家長(zhǎng)們可以參考一下!

　　主要取決于這幾個(gè)方面的因素：

　　一是家長(zhǎng)和老師的要求。在生活上，如果父母把的事情都為孩子安排好，根本不需要孩子考慮先做什么事情再做什么事，或者父母對(duì)孩子的事情根本不予理會(huì)，做成什么樣子都沒(méi)關(guān)系，較后父母幫助處理，這樣孩子就不可能學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的事情。在學(xué)習(xí)上，如果教師只是安排學(xué)生做好具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天每節(jié)課都為學(xué)生安排的滿滿的，孩子也無(wú)法學(xué)會(huì)制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，即便想制定學(xué)習(xí)計(jì)劃也沒(méi)有時(shí)間。

　　二是明確的目標(biāo)和時(shí)間要求。在階段實(shí)現(xiàn)特定的目標(biāo)才可能產(chǎn)生制定計(jì)劃的動(dòng)力，將目標(biāo)分解成具體的行動(dòng)步驟，這就是計(jì)劃的大綱，每天應(yīng)該完成什么任務(wù)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成目標(biāo)。所以要想孩子養(yǎng)成定計(jì)劃的習(xí)慣，需要從要求孩子制定每一個(gè)小的目標(biāo)開始做起，并在的時(shí)間內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)。就要從安排自己的生活和學(xué)習(xí)做起。

　　三是家庭環(huán)境和班級(jí)環(huán)境的影響。如果父母做事不講究，沒(méi)有規(guī)劃，孩子也不會(huì)有太好的計(jì)劃意識(shí)。如周末的時(shí)間安排，如果父母不要求孩子什么時(shí)候完成作業(yè)，什么時(shí)候可以和小朋友一起玩，什么時(shí)候可以看電視等娛樂(lè)活動(dòng)，只是反復(fù)的嘮叨“還不做作業(yè)”，孩子就不知道應(yīng)該把這些事情安排條理，一項(xiàng)一項(xiàng)的進(jìn)行。同樣在班級(jí)中，如果老師告訴孩子今天的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，同樣要求孩子安排好時(shí)間如何完成任務(wù)，當(dāng)?shù)膶W(xué)生都在思考時(shí)間和任務(wù)的時(shí)候其實(shí)就是在定自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃了。學(xué)生之間也會(huì)互相影響，逐項(xiàng)的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。而如果沒(méi)有計(jì)劃，盲目的去做，就有可能做事拖沓無(wú)法完成任務(wù)。