小學(xué)一年級(jí)是基礎(chǔ)教育的啟蒙階段，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)要注意學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維的培養(yǎng)，因?yàn)橹灰玫乃季S和好的習(xí)慣才會(huì)一直對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有幫助。數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練是很有需要的，小學(xué)一二年級(jí)的數(shù)學(xué)還比較簡單基礎(chǔ)，上了三年級(jí)之后小學(xué)數(shù)學(xué)慢慢增加了難度，這時(shí)候數(shù)學(xué)思維就派上用場了，進(jìn)行過數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的學(xué)生，在課堂上接受新知識(shí)的能力會(huì)更強(qiáng)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上會(huì)更有效率，這就是數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的需要性。下面為大家介紹幾點(diǎn)培養(yǎng)思維能力的方法!

　　1、緊扣教材，激發(fā)興趣

　　一年級(jí)的數(shù)學(xué)教材圖文并茂，很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就要注意引導(dǎo)學(xué)生看教材上的直觀圖。比如“比多少”，學(xué)生從直觀圖上就能看出誰多誰少，但不能只停留在這里，還應(yīng)拓展開來，比如，第一組的男生多還是女生多?學(xué)生馬上就會(huì)數(shù)第一組有幾個(gè)男生、幾個(gè)女生，從而通過比較思考做出正確的判斷。

　　2、聯(lián)系實(shí)際，動(dòng)手操作

　　一年級(jí)學(xué)生年齡小，思維能力有限，在接觸新知識(shí)時(shí)，如果光靠老師滔滔不絕的講解，是不會(huì)有多大效果的，得調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維興趣，這就需要實(shí)際操作。比如學(xué)習(xí)“左右”時(shí)，在學(xué)生知道哪邊是左哪邊是右后，就要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，可以讓學(xué)生利用書本、文具盒等動(dòng)手進(jìn)行實(shí)際操作。當(dāng)然，老師要精心設(shè)計(jì)操作口令或程序，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，就會(huì)開動(dòng)腦筋，跟著老師的思路走，從而促進(jìn)學(xué)生的思維活躍度。

　　3、訓(xùn)練語言 發(fā)展思維

　　一年級(jí)學(xué)生年齡小，培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力也很關(guān)鍵。學(xué)生的思維是否合理，得會(huì)表達(dá)出來，得靠語言來檢驗(yàn)，這就得讓學(xué)生善于把自己的所想有條理的講出來。只有這樣，才有利于發(fā)展學(xué)生的思維。比如可通過擺一擺，看一看，說一說，比大小，比長短等，把學(xué)生的思維和語言有機(jī)地結(jié)合起來。

　　4、拓展訓(xùn)練，舉一反三

　　訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，不能只局限在做一些固定的題型，得讓學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)能舉一反三，靈活運(yùn)用，這就得進(jìn)行拓展訓(xùn)練。比如學(xué)習(xí)了用3個(gè)數(shù)寫出兩道加法算式和兩道減法算式，那就可以訓(xùn)練給學(xué)生5個(gè)數(shù)，讓學(xué)生從中選出3個(gè)數(shù)寫出兩道加法算式和兩道減法算式。假如給學(xué)生的數(shù)是3、6、2、5、8，學(xué)生經(jīng)過思考就會(huì)選擇:3、2、5;6、2、8;3、5、8這三種的任一種，無疑培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

　　小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的思維訓(xùn)練很重要，尤其是數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)科學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助，希望以上這些方法對(duì)大家會(huì)有幫助!