高三學(xué)生文化課的復(fù)習(xí)重點就是增強復(fù)習(xí)效率，不論是高考普通考生，還是藝考生，文化課的復(fù)習(xí)都需要注重效率，對于普通高三學(xué)生來說增強復(fù)習(xí)效率是可以在復(fù)習(xí)的過程中改進和調(diào)整，但是藝考生的文化課復(fù)習(xí)時間很緊張，他們可能沒有這個過程，所以說在文化課復(fù)習(xí)上的效率增強可以依靠藝考文化課補習(xí)吧!伊頓教育2020藝考文化課補習(xí)班有針對藝考生的全科輔導(dǎo)課程，有需要的考生和家長可以詳細咨詢了解!

　　強化基礎(chǔ)知識

　　藝術(shù)類考生因為藝考集訓(xùn)，已經(jīng)錯過了復(fù)習(xí)舊知識、學(xué)習(xí)新知識、鞏固強化、復(fù)習(xí)這四個過程。所以你們需要根據(jù)不同學(xué)科的特點，來進行綜合性總復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在，藝術(shù)生要及時總結(jié)線索，梳理結(jié)構(gòu)，挖掘?qū)W生的知識和能力的潛力，調(diào)整心態(tài)及時進入到高考前的學(xué)習(xí)較佳狀態(tài)。

　　文化課復(fù)習(xí)時，藝術(shù)生們在課堂上要緊跟老師的上課思路，善于總結(jié)老師講解的重點，課堂上不懂得問題下課了要及時詢問;同時，課下在完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后，自己要閱讀做過的練習(xí)題和錯題，總結(jié)出有助得分的規(guī)律，然后自己針對缺漏處，補做一些相關(guān)的練習(xí)題。只要緊扣考試大綱，找好定位，訂好計劃，選擇適合自身情況的學(xué)習(xí)方式，同樣可以在較后的這段時間，盡較大努力學(xué)好文化課。

　　主抓強勢學(xué)科

　　藝術(shù)類考生因為在課上投入了很大的精力，所以造成了文化課基礎(chǔ)較差，在較后階段中常規(guī)高三的復(fù)習(xí)計劃無法滿足藝術(shù)類考生的迫切要求，他們特別需要因材施教的“突擊性”、針對性和技巧性“沖刺備考”。在較后的沖刺階段，考生務(wù)需要增強復(fù)習(xí)的效率，抓住科目復(fù)習(xí)的重點，在易得分地方拿。努力做到在高考中基礎(chǔ)知識盡量不丟分，重點、熱點爭取多得分，難點努力拿點分。

　　現(xiàn)在高考對知識本身的考察難度與以往相比有所下降，反而更注重考察對知識理解與應(yīng)用的能力。藝術(shù)類考生分析問題、解決問題能力強的特點決定了他們適應(yīng)新高考，進步的潛力也大。只要方法得當、目標明確。再經(jīng)過老師的指點，藝術(shù)類考前突擊會起到較好的效果。高考需要考數(shù)學(xué)、語文、英語、文綜(或理綜)，想在這么少的時間里，把六門課都學(xué)好對于藝術(shù)生來說是很難做到的?？忌獙W(xué)會取舍，合理安排復(fù)習(xí)時間，較好的科目安排更多一點時間復(fù)習(xí)，在短時間內(nèi)用偏科的復(fù)習(xí)方法，讓強項科目得。文化課的學(xué)習(xí)應(yīng)該夯實基礎(chǔ)，一切由強化舊知識、鞏固舊知識開始，然后再做好新知識的掌握。

　　進行針對性的復(fù)習(xí)

　　藝術(shù)生文化課高考輔導(dǎo)要有針對性。藝術(shù)生文化課復(fù)習(xí)有其自身特點：復(fù)習(xí)不需要面面俱到，標高不宜太高，且復(fù)習(xí)時間過短。因此需要通過全方位策略性輔導(dǎo)使學(xué)生掌握一種切合自身的學(xué)習(xí)方法，改善不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實增強自身綜合素質(zhì);通過模塊化的教學(xué)穩(wěn)固提升基礎(chǔ)知識和考試成績。

　　孔子日：欲乎上則取乎中，欲乎中則取乎下。藝術(shù)生不能因錄取分數(shù)線比文化生低，則放松自己對于文化課學(xué)習(xí)的要求。

　　藝考生在完成課考試之后，對于文化課要認真復(fù)習(xí)，畢竟文化課分數(shù)在高考招生中的要求在增強，伊頓教育藝考文化課補習(xí)班大家可以了解!