語文閱讀理解一直都是語文試卷上占據(jù)大量篇幅的題型，當然分值也不低，中考語文中的閱讀理解題型也很多，想不在語文成績上失分，閱讀理解題型是需要掌握需要擅長的題目，記敘文是比較常考的一類閱讀題材，記敘文閱讀要怎么做呢?以下是小編整理的伊頓教育老師的記敘文閱讀做題方法總結(jié)!伊頓教育在小初高課程輔導上一直很受學生和家長的認可，需要進行課程輔導和補習的學生可以咨詢伊頓教育的客服老師!

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　　一、常見考點

　　1.篩選整合信息。歸納內(nèi)容要點，概括中心;分析結(jié)構(gòu)，理清思路;

　　2.賞析作品的語言、表達技巧，理解文中重要詞語或句子的含意;

　　3.分析、評價人物形象;

　　4.拓展延伸，創(chuàng)意表達。

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　　二、命題角度

　　1.整體感知概括故事情節(jié);

　　2.人物形象分析概括;

　　3.語言品味;

　　4.主旨把握;

　　5.作品感悟等。

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　　三、語段閱讀題答題總規(guī)則

　　1.先讀題干再讀文章。讀題時注意從題干中找出“題眼”(答題關(guān)鍵點)，帶著問題讀文章;

　　2.讀文章時要整體把握文章的主要內(nèi)容和中心思想;

　　3.準備作答時，再次細讀題目，找準“題眼”;

　　4.答題時，具體題目涉及到相關(guān)段落，就要對相關(guān)段落反復(fù)研讀;涉及全篇，就要整體把握文章的內(nèi)容和思想并做概括。

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　　四、題型及答題方法

　　1、概括文章或某一段的主要內(nèi)容或故事內(nèi)容 常用格式：(時間+地點)+人物+事件

　　(1)記敘類：需要包含兩個要素：

　　①人物+事件;

　?、谄渌厝纾簳r間(季節(jié)、年代)、地點、環(huán)境如果有某種特定意義，事件的整體發(fā)展情況都應(yīng)做概括。

　　注意點：這里的人通常指主人公，因此要分清文章中的主要人物和次要人物。比較取巧的種做法是，看用哪個人物的筆墨多，也可以把題目中所提到的較多次數(shù)的人物作為判斷主人公的依據(jù)，并做互相印證，確保萬無一失。

　　(2)描寫類：景物+特征

　　(3)抒情類：表達了什么樣的思想感情。

　　2.本文的線索是什么?

　　(1)以時間推移、空間的轉(zhuǎn)換為線索;

　　(2)以具體的人、事、物為線索;

　　(3)以人物的思想感情(或感情的發(fā)展變化)為線索。

　　3.品析作品中的人物形象

　　命題角度：

　　(1)對人物描寫的具體方法;

　　(2)概括指出人物的性格特征或?qū)θ宋镞M行客觀公正的評析(包括作者對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價)。

　　從兩個方面入手：

　　(1)通過分析典型事例來理解人物形象;

　　(2)通過對人物描寫(外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等)方法的分析來把握人物的思想性格。多注意直接描寫、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫。

　　答題方法：

　　(1)對人物描寫的具體方法及作用

　?、偻饷裁鑼?包括神態(tài))：交代人物身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)、思想性格等情況;

　?、谡Z言(對話)和行動(動作)描寫：形象生動的表現(xiàn)出人物的心理/心情)，反映了人物的某種性格特征或精神品質(zhì)(在有的情況下，還推動了情節(jié)的發(fā)展，具體分析);

　?、坌睦砻鑼懀盒蜗笊鷦拥胤从吵鋈宋锏哪撤N思想，揭示了人物的某種性格或品質(zhì)。

　　(2)概括人物性格或評價：

　　①根據(jù)人物身份、職業(yè)分類理解;

　　②根據(jù)外貌、語言、動作、心理、細節(jié)描寫分析。

　　方法運用：性格+情趣+思想品質(zhì)+身份(職業(yè)、職務(wù))，至少要從不同角度答兩點)。如要求擺出理由和舉例，就從原文中概括例子來證明。

　　4.體會文中的細節(jié)描寫，用一段話描寫(或揣摩)人物此刻的心理活動

　　方法運用：

　　學會角色轉(zhuǎn)換，體驗情境。聯(lián)系前后文，將自己轉(zhuǎn)化為文中人物/事物，置身于選文的情景中，揣摩人物心理活動，緊扣語境展開描寫。并注意答題時的人稱角度。

　　5.環(huán)境描寫作用(包括社會環(huán)境、自然環(huán)境)

　　(1)自然環(huán)境：環(huán)境特點+渲了某種氣氛+烘托了人物的某種心情，推動情節(jié)發(fā)展。

　　(2)社會環(huán)境：為某種人物活動/故事發(fā)展設(shè)置了背景。預(yù)示人物的某種命運。

　　6.語言品味與賞析

　　命題角度：

　　(1)修辭手法(比喻、排比、擬人)

　　(2)詞語用法(動詞、副詞、形容詞)

　　(3)描寫方法(語言、動作、神態(tài)等)

　　(4)內(nèi)容上：蘊含了某種人生哲理

　　從兩方面入手：

　　(1)先評價寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法

　　(2)再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達了什么觀點，以及帶給你的感受

　　答題方法：

　　(1)辨析句子所運用的修辭及作用。修辭手法的一般作用﹢對象﹢特點

　?、?比喻：形象生動地寫了某個人物/事物的某種特點;

　　② 擬人：賦予了主體以人的性格(思想)、感情和動作)，更形象地寫出了人物/事物的某種特點;

　　③ 排比：增強語勢，增強文章的節(jié)奏感，強調(diào)+具體內(nèi)容;

　?、?夸張：突出了人物/事物的某種特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象;

　　⑤ 設(shè)問：自問自答，引起讀者思考，增強閱讀興趣，強調(diào)了+具體內(nèi)容;

　?、迣Ρ龋和怀隽巳宋?事物的某種特點。

　　(2)句子的描寫手法及作用。 寫出了人物(對象)+性格(事物)特征

　　方法運用：描寫手法+生動形象寫了某種人物(事物)的某種特點。

　　(3)詞語的理解與賞析：

　　詞語本意+句子內(nèi)容(語境)+寫出人物(事物)什么性格(特點)

　　7.重點句子內(nèi)涵

　　命題角度：

　　(1)理解句子的含義;

　　(2)理解句子在文章中的作用;

　　(3)分析句子所表達的情感(或思想、或人物的個性特征)。

　　答題方法：

　　一般從兩方面分析：內(nèi)容上從句子表達的含義和與主題的關(guān)系分析;

　　結(jié)構(gòu)上應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展、點題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。

　　(1)哲理句：告訴了我們某種道理/讓我們體會到了作者的某種情感;

　　(2)主旨句：抒情議論句，全文總結(jié)句：這個句子起到了點題、總結(jié)全文、首尾照應(yīng)+點明中心、升華主題的作用;

　　(3)過渡句：這個句子起到了承上啟下(或引出下文、推動情節(jié))的作用。

　　8.把握主旨(概括中心思想)

　　答題方法：

　　(1)從題目入手，有的題目也是線索、本身也起到點題的作用;

　　(2)從關(guān)鍵句子入手，從開頭、結(jié)尾、過渡、抒情、議論句里找;

　　(3)概括中心：文章記敘/描寫了某人/事，表現(xiàn)了某種精神，表達了某種思想感情，或領(lǐng)悟/體會到了某種道理。

　　9.寫作手法與技巧賞析

　　(1)布局謀篇的技巧：如開門見山、首尾呼應(yīng)、伏筆照應(yīng)、設(shè)置懸念、詳略得當?shù)?

　　(2)表現(xiàn)手法及作用：如借景抒情、寓情于景、托物言志、以小見大、動靜相襯、虛實結(jié)合、以物喻人;象征、對比、烘托、先抑后揚等。

　　10.對作品感受(認識、理解)

　　(1)感受啟示題：結(jié)合原文談?wù)J識，聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷談感受。

　　答題模式：觀點+認識(道理論據(jù))+事例(事實論據(jù))

　　(2)合理想象題：有創(chuàng)意但需要與語境和主旨相吻合。

　　答題模式：原文含義(作者感情)+現(xiàn)實生活(典型事例)+自己觀點(態(tài)度)

　　以上關(guān)于中考記敘文的答題方法和技巧，中考學生們好好看看!如果你在語文學習上有困難，可以考慮報補習班來增強，伊頓教育的課程也許可以滿足你的補習需求!