高三學(xué)生選擇補(bǔ)習(xí)班要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和補(bǔ)習(xí)班的授課模式來(lái)選擇,畢竟高三學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間很有限,面臨高考的壓力不論是自學(xué)還是補(bǔ)習(xí)都需要有效率,有效率的其中一個(gè)影響因素就是選擇一個(gè)好的補(bǔ)習(xí)班,這里為大家分享伊頓教育,不僅有線下的補(bǔ)習(xí)班也有實(shí)體的高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校,幫助高三學(xué)生全方位提習(xí)效率,在高考前增強(qiáng)學(xué)習(xí)成績(jī),輔導(dǎo)咨詢熱線:400-029-6659!
西安市高三補(bǔ)習(xí)班分享:
伊頓教育補(bǔ)習(xí)學(xué)校是伊頓創(chuàng)辦的一所全封閉寄宿制學(xué)校。學(xué)校秉承伊頓使命一讓毎個(gè)孩子更,根據(jù)中學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),創(chuàng)立了獨(dú)特的教育模式:“ 導(dǎo)師+講師+班主任+分層次滾動(dòng)式教學(xué)+全封閉準(zhǔn)軍事化管理 ”,特別設(shè)置補(bǔ)習(xí)全封閉小班,在常規(guī)辦學(xué)的基礎(chǔ)上,采取多樣化辦學(xué)形式與精細(xì)化管理相促進(jìn)。
集中授課與校內(nèi)個(gè)性化輔導(dǎo)相結(jié)合,授課模式使用“伊頓云紙筆智慧課堂”,集合了伊頓教育旗下“伊頓云題庫(kù)”、“伊頓好課”、“伊頓云直播”等好的資源。真正做到因材施教和讓每個(gè)孩子都有提升,伊頓教育補(bǔ)習(xí)學(xué)校已成為了學(xué)生、家長(zhǎng)較為和選的一所的中高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校。
高三補(bǔ)習(xí)的建議:
1.高三時(shí)間的緊張。如果要補(bǔ)課,較好請(qǐng)那種一對(duì)一的家教。
一般從事一對(duì)一家教的人員大概有這樣幾類。
第一類是中學(xué)任課教師,他們的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)教材特別的熟悉,有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),能很快的抓住孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。但是現(xiàn)在不讓公辦教師干家教,這方面的老師并不好找,需要人脈。
第二類是非教育類工作的高素質(zhì)人員。有的是大學(xué)老師,他們對(duì)孩子的思維能力的提升比較有幫助,可以不受課本的約束,但是針對(duì)性不強(qiáng),高三不適合請(qǐng)這樣的老師,因?yàn)樗麄儗?duì)應(yīng)試的效果不太好。
第三類是重點(diǎn)大學(xué)的在校大學(xué)生,尤其是大一的學(xué)生。他們剛剛參加過(guò)高考,而且自己的成績(jī)特別出類拔萃,雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,但是對(duì)各科知識(shí)點(diǎn)仍然記憶猶新,而且特別容易跟孩子交流學(xué)習(xí)體會(huì)。如果找不到中學(xué)任課教師,這類是一個(gè)一對(duì)一家教的好幫手。
2.如果請(qǐng)?jiān)谛4髮W(xué)生當(dāng)孩子的高三家教,那么作為家長(zhǎng),提前要跟大學(xué)生進(jìn)行溝通。
可以通過(guò)微信或郵箱的方式,把孩子的試卷兒和作業(yè)中的困惑發(fā)給他,讓他提前備課。家教較大的優(yōu)點(diǎn)就是針對(duì)性強(qiáng),查漏補(bǔ)缺補(bǔ)起來(lái)特別有針對(duì)性。
3.因?yàn)閷?duì)于一對(duì)一家教的選擇,選老師是個(gè)重點(diǎn),所以為了不耽誤孩子的時(shí)間,選到比較好的老師,較好能提前進(jìn)行一次試聽(tīng)和試講。在一對(duì)一家教進(jìn)行的過(guò)程中,家長(zhǎng)也要隨時(shí)的跟輔導(dǎo)老師進(jìn)行溝通,多做溝通協(xié)調(diào)工作。不要把孩子推給家教,自己就不管了。如果孩子說(shuō)自己不需要家教,只是需要時(shí)間自己進(jìn)行知識(shí)整理,那其實(shí)更好,因?yàn)楹⒆幼约菏崂碚砭毩?xí),是較重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
如果在較后這幾十天的時(shí)間內(nèi),你還想在學(xué)習(xí)成績(jī)上有所進(jìn)步,可以及時(shí)咨詢西安伊頓教育的補(bǔ)習(xí)詳情,給孩子選擇一個(gè)好的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu),進(jìn)步!