高考該不該選擇復(fù)讀?這個問題沒有辦法籠統(tǒng)的回答，是需要結(jié)合考生們的具體情況來分析的，有的學(xué)生已經(jīng)為高考盡了全力了，可是還是沒能考上理想的學(xué)校，這一類學(xué)生建議不要為了考學(xué)校一味去追求復(fù)讀和，有可能再復(fù)讀一年并增強(qiáng)不了多少，也有一類學(xué)生本身學(xué)習(xí)能力不差可就是在學(xué)習(xí)上不用心不努力，考試成績差可以考慮選擇復(fù)讀，一年的努力提升空間是大的!

　　所以說，對于是否要復(fù)讀，要考慮以下幾個因素：

　　第一，考生的情況

　　并不是每一個考生復(fù)讀成績都會增強(qiáng)。雖然我復(fù)讀一年增強(qiáng)了將近100分，但是，我周圍還是有很多人，復(fù)讀一年分?jǐn)?shù)并沒有多大增強(qiáng)，甚至有的分?jǐn)?shù)下降。我的小舅舅91年開始高考，一共考了四次，每次都差幾分，一直到94年與我一同參加高考，他還是連?？贫紱]有考取，較后只有放棄。所以說，考生的每個人的情況不一樣。

　　第二，家庭條件

　　家庭條件對于孩子是否復(fù)讀也會有影響，有些考生只想考一本。一本以下不考慮。但是如果家庭經(jīng)濟(jì)條件不允許，有時候早點去讀?？啤⒍?、甚至三本也不是不可以，畢竟可以早一點參加工作，早點為家里減輕負(fù)擔(dān)。

　　第三，分析沒考好的原因

　　每個考生沒考好的原因不一樣，有的考生可能成績就是差，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力差，高考沒考好就是本質(zhì)體現(xiàn)。這種考生我覺得復(fù)讀的需要性不大;有的考生是平時考試很好，但是高考發(fā)揮失常，這種考生可以試試;有的考生是心理問題，怕考試，平時做題很好，但是一考試就失常被稱為考試焦慮癥，這類考生就要先客服這種病癥，否則復(fù)讀效果也不大。

　　第四，是否各方都盡力了

　　這個說的是除了考生本身的問題，還有家庭和學(xué)校的問題。這個方面我覺得影響也很大，我當(dāng)年復(fù)讀的時候，三中的老師希望我在三中復(fù)讀，因為我在三中其實成績算是好的。但是我沒有選擇三中，而是選擇了一中，因為到了一中我才發(fā)現(xiàn)。在三中成績優(yōu)異的我到一中完全泯然眾人矣，沒有一點驕傲的資本。后來我復(fù)讀之后，原來在三中復(fù)讀的同學(xué)都沒考好，在一中的同學(xué)都還不錯。所以說，要將天時、地利、人和都發(fā)揮好了，才知道是否要復(fù)讀。如果到了較好的高中，盡較大努力，正常發(fā)揮，仍然沒有考好，那么復(fù)讀的需要性就不大。

　　選擇合適的高考復(fù)讀學(xué)校是需要結(jié)合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)校的環(huán)境和教學(xué)管理模式，教學(xué)成績和師資力量等，伊頓教育補(bǔ)習(xí)學(xué)校就很符合這些條件，想咨詢高考復(fù)讀學(xué)校情況的學(xué)生可以撥打電話400-029-6659!