大家都知道當(dāng)時(shí)四川省綿陽(yáng)市的哪次高考中出現(xiàn)兩篇“最牛作文”，特別是那位用甲骨文寫(xiě)作文的考生，相信大家會(huì)比較關(guān)注如今他們何去何從了呢?

　　這兩個(gè)人一個(gè)是，一篇是“詩(shī)歌作文”來(lái)自一位名叫周海洋的考生，全文以文言文的形式回顧了中國(guó)的近代歷史，且文中套用的詩(shī)歌高達(dá)70多首，以深厚的文化底蘊(yùn)，折服了許多閱卷老師

　　而另一篇作文也很傳奇，連閱卷老師都看不懂，為此教育局還特意請(qǐng)來(lái)了“專(zhuān)家”來(lái)對(duì)這篇作文進(jìn)行“破譯”

　　沒(méi)錯(cuò)就是“破譯”，因?yàn)檫@篇作文是用甲骨文寫(xiě)的!

　　用甲骨文寫(xiě)高考作文的考生名叫黃蛉，他的這篇甲骨文雖然搶盡了風(fēng)頭，但最終因偏題這一原因，最后只得到了6分。

　　但也因?yàn)樽銐颢C奇，使得甲骨文作文和作者黃蛉爆紅網(wǎng)絡(luò)，后經(jīng)采訪，詢(xún)問(wèn)黃蛉為什么會(huì)想到要用甲骨文寫(xiě)作文，黃蛉表示自己有賭的成分，想借甲骨文來(lái)博閱卷老師的眼球，但沒(méi)想到適得其反，導(dǎo)致自己需要復(fù)讀。

　　很多網(wǎng)友都為黃蛉惋惜，要知道，當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)能夠翻譯成文的甲骨文只有一千多個(gè)，黃蛉這一篇作文就用了八百多個(gè)!于是都覺(jué)得天才被埋沒(méi)了，漸漸的網(wǎng)友對(duì)黃蛉的認(rèn)可度越來(lái)越高。

　　這也使得許多名校向他拋來(lái)了橄欖枝，最后黃蛉選擇了專(zhuān)門(mén)招攬“奇才”“怪才”，重點(diǎn)培養(yǎng)，在某一領(lǐng)域有突出優(yōu)勢(shì)的學(xué)生的“四川大學(xué)的錦城學(xué)院”

　　黃蛉入學(xué)后，學(xué)校更是破格讓他連跳兩級(jí)，還請(qǐng)來(lái)了校內(nèi)歷史文化學(xué)專(zhuān)業(yè)最資深的老教授“何崝”，對(duì)他進(jìn)行“一對(duì)一”的重點(diǎn)培養(yǎng)，學(xué)校對(duì)他的重視可見(jiàn)一斑。

　　起初何教授也十分看好黃蛉，認(rèn)為他是可塑之才，對(duì)他寄予厚望但后來(lái)卻被黃蛉氣到，寧愿辭職也不愿再教導(dǎo)他!

　　原來(lái)黃蛉在入學(xué)后何教授便發(fā)現(xiàn)他的古漢語(yǔ)基本功并不扎實(shí)，于是勸他打好基礎(chǔ)，多研究研究，但黃蛉卻并沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，每天接受媒體采訪的時(shí)間，比學(xué)習(xí)的時(shí)間還要多久。

　　并且逢人就吹，說(shuō)自己有多么多么厲害，甚至還口出狂言，說(shuō)自己有能力研究《文心雕龍》，這一下徹底把何教授惹毛了，覺(jué)得這位學(xué)生沉浸在“名人效應(yīng)”中，心氣浮躁，無(wú)心學(xué)業(yè)，是個(gè)靠不住的學(xué)生，于是徹底失望，就算離職也不想再教導(dǎo)他

　　這也讓網(wǎng)友看穿了他的虛偽，有了好底子不堅(jiān)持學(xué)習(xí)，有了名師指導(dǎo)不思進(jìn)取，有了名校不懂珍惜，而是在名利和光環(huán)的誘惑下，變得傲慢自大，心浮氣躁。

　　夸大自身才華，想靠著投機(jī)取巧走捷徑是走不長(zhǎng)遠(yuǎn)，只有平視自己，以本色做學(xué)問(wèn)才會(huì)讓你走的又快又穩(wěn)。

　　“活到老，學(xué)到老”學(xué)習(xí)是長(zhǎng)遠(yuǎn)又枯燥的過(guò)程，但只要沉下心來(lái)，堅(jiān)持下去一定能收獲非常喜人的成果。

　　希望家長(zhǎng)和同學(xué)能夠引以為戒，不忘初心，不要迷失在一時(shí)的虛榮和浮華中。所以說(shuō)著就是和我們小時(shí)候?qū)W的那篇文言文一樣，天資再聰穎，如果后天不夠努力認(rèn)真，夸大自己，狂妄自大不可一世，那么天賦也是會(huì)讓你泯然眾人。