我們關(guān)心一個(gè)學(xué)校是否好不好最重要的還是會(huì)關(guān)心到師資問(wèn)題，現(xiàn)在是藝考生是一個(gè)熱點(diǎn)，很多已經(jīng)考完專(zhuān)業(yè)試了，就開(kāi)始關(guān)心文化課了，特別很多考生的基礎(chǔ)比較薄弱那找有經(jīng)驗(yàn)的資質(zhì)好的老師是很重要的。下面我為大家介紹一下西安伊頓補(bǔ)習(xí)學(xué)校，讓大家有一個(gè)大概的了解。

　　西安伊頓補(bǔ)習(xí)學(xué)校(校區(qū))介紹

　　西安伊頓補(bǔ)習(xí)學(xué)校(校區(qū))是伊頓教育和行業(yè)精英合力打造的一所新型補(bǔ)習(xí)學(xué)校。學(xué)校秉承伊頓使命——讓每個(gè)孩子成為溫暖而有力量的人，根據(jù)中學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，創(chuàng)立了獨(dú)特的教育模式：“生涯導(dǎo)師+教師+全職班主任+智慧課堂+分層滾動(dòng)教學(xué)+全封閉準(zhǔn)軍事化管理”，特別設(shè)置補(bǔ)習(xí)全封閉小班，在常規(guī)辦學(xué)的基礎(chǔ)上，采取多樣化辦學(xué)形式與精細(xì)化管理相促進(jìn)。

　　西安伊頓補(bǔ)習(xí)學(xué)校特色

　　01智慧課堂教學(xué)個(gè)性化

　　構(gòu)建常態(tài)化智慧教學(xué)體系，提升成績(jī)(西安市互聯(lián)網(wǎng)+教育落地的補(bǔ)習(xí)學(xué)校)。

　　02基礎(chǔ)教學(xué)管理學(xué)?；?/p>

　　設(shè)置小班授課，西安“五大”教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)，全專(zhuān)職師資隊(duì)伍，集團(tuán)精英講師授課，“同步五大“的教學(xué)管理，“五大“的教師培訓(xùn)，“五大“的教學(xué)模式，“五大“的同步測(cè)試。

　　03課時(shí)飽滿(mǎn)，補(bǔ)習(xí)學(xué)校專(zhuān)注化

　　授課期間課時(shí)飽滿(mǎn)，教學(xué)效果好的。每周上課六天，針對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)弱吸收慢的特點(diǎn)，形成“授課+輔導(dǎo)+晚補(bǔ)+個(gè)性化輔導(dǎo)”的學(xué)習(xí)體系，增加課時(shí)量。課堂上經(jīng)驗(yàn)豐富教育授課，課外同步進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生消化、吸收知識(shí)。專(zhuān)注中高考補(bǔ)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)豐富，坐擁大量的中高考命題研究經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生類(lèi)型經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)體系分層經(jīng)驗(yàn)、課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)、溝通經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)點(diǎn)細(xì)分經(jīng)驗(yàn)，我們更懂中高考，更懂教育。

　　04五位一體的精細(xì)化、全程化學(xué)生管理模式

　　獨(dú)特的“導(dǎo)師+講師+雙班主任+分層次滾動(dòng)式教學(xué)+全封閉準(zhǔn)軍事化管理”教育模式，學(xué)生在校期間全程都有老師監(jiān)督管理，從而規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，為孩子的成績(jī)提升保駕助力。

　　05心理輔導(dǎo)工作細(xì)節(jié)化

　　要求班主任務(wù)必做到常規(guī)日談一人，建立班級(jí)談心臺(tái)賬，及時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的心理變化，尤其注重建立和諧師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、親子關(guān)系及時(shí)緩解處理學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的心理問(wèn)題。專(zhuān)職心理輔導(dǎo)老師，建立校園心理輔導(dǎo)室“陽(yáng)光驛站”，不定期召開(kāi)感恩教育、勵(lì)志教育、成才教育、心理健康講座，注意立足于學(xué)生的心理實(shí)際需要，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化心理服務(wù)，著眼于解決學(xué)生現(xiàn)實(shí)遇到的心理問(wèn)題。

　　老師既然是給孩子找學(xué)習(xí)幫手，那必須找一個(gè)教學(xué)實(shí)力很強(qiáng)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，伊頓市開(kāi)設(shè)多年，打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂，不僅為學(xué)員帶來(lái)了全日制教學(xué)，還為學(xué)員帶來(lái)了一對(duì)一的指導(dǎo)。伊頓教育對(duì)于中學(xué)階段的教學(xué)研究是十分透徹的，所聘請(qǐng)的老師團(tuán)隊(duì)也都經(jīng)驗(yàn)十足，通過(guò)深度的教研把控教學(xué)品質(zhì)，帶領(lǐng)著學(xué)員在正確的方向上努力拼搏。