孩子成績(jī)不好，你選擇補(bǔ)習(xí)還是自己輔導(dǎo)？孩子成績(jī)不好，家長(zhǎng)揪心。選擇補(bǔ)習(xí)還是自己輔導(dǎo)?聽(tīng)這問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該是有輔導(dǎo)能力，也有經(jīng)濟(jì)實(shí)力選擇補(bǔ)習(xí)。很多時(shí)候，家長(zhǎng)選長(zhǎng)交給輔導(dǎo)班，就是想涂個(gè)清靜。如果能得到清靜，又能提高成績(jī)，自己感覺(jué)這應(yīng)該算是個(gè)不錯(cuò)的選項(xiàng)了，與其冒著親子關(guān)系破裂，血壓飆升的危險(xiǎn)自己輔導(dǎo)，還不如給點(diǎn)錢(qián)補(bǔ)習(xí)班買(mǎi)個(gè)清靜。

　　孩子成績(jī)不好，你選擇補(bǔ)習(xí)還是自己輔導(dǎo)？但是事事往往沒(méi)有那么美好，補(bǔ)習(xí)班說(shuō)白了只是個(gè)營(yíng)利機(jī)構(gòu)，自己的孩子唯自己才是最清楚。具體的娃，還得具體分析。

　　第一個(gè)問(wèn)題：孩子是更聽(tīng)你的，還是更聽(tīng)老師的。

　　孩子都有自己的成長(zhǎng)時(shí)期。有些時(shí)期，他們?cè)敢饴?tīng)家長(zhǎng)的，家長(zhǎng)說(shuō)什么聽(tīng)什么。如果是這個(gè)時(shí)期，當(dāng)然是自己教了，老師那么多孩子，不可能面面俱到，而家長(zhǎng)更了解孩子的長(zhǎng)短處，更知道從何下手。

　　如果已經(jīng)過(guò)了這個(gè)時(shí)期，但還是比較聽(tīng)老師的話，建議還是甩手給老師吧。本來(lái)就不聽(tīng)你的，或許還有些叛逆，你還要給他當(dāng)老師，這不是自討苦吃么。老師教孩子只需要處理師生關(guān)系，你還得考慮親子關(guān)系問(wèn)題。畢竟補(bǔ)習(xí)老師也許一周就見(jiàn)那么一兩次，你要天天見(jiàn)，親子關(guān)系總是比師生關(guān)系要復(fù)雜。

　　第二個(gè)問(wèn)題:孩子學(xué)習(xí)態(tài)度如何?

　　學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)成績(jī)是直接影響，除非是天才，不然自己不努力一般成績(jī)是好不到哪里去。如果是學(xué)習(xí)態(tài)度，最終還是需要家長(zhǎng)去做好正確引導(dǎo)工作。再好的補(bǔ)習(xí)班也要孩子自己配合才能達(dá)成效果。孩子畢竟還小，貪玩、開(kāi)小差是常有的事。家長(zhǎng)要經(jīng)常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我見(jiàn)過(guò)很多家長(zhǎng)，平時(shí)不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。老師一投訴，就覺(jué)得老師肯定是想收禮了，于是本末倒置，不去關(guān)心孩子，倒去給老師送關(guān)懷了。以前有句俗話“三天不打，上房揭瓦”，倒不是鼓勵(lì)打孩子，但是除了個(gè)別特別聽(tīng)話的，孩子調(diào)皮不愛(ài)學(xué)習(xí)卻是常態(tài)，要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，或給與鼓勵(lì)，或及時(shí)批評(píng)。

　　第三個(gè)問(wèn)題：孩子的學(xué)習(xí)興趣如何?

　　如果興趣一般，要想辦法提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，家長(zhǎng)如果自己有方法可以自己來(lái)。比如數(shù)學(xué)不好，可以培孩子玩些思維游戲、24點(diǎn)，桌游之類(lèi)的，適時(shí)的引導(dǎo)，孩子或許會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)也是有趣的?？茖W(xué)不好，可以培孩子做做實(shí)驗(yàn)之類(lèi)的。

　　如果家長(zhǎng)覺(jué)得自己嘗試過(guò)了，沒(méi)辦法做好，可以適當(dāng)考察一些培訓(xùn)班，看看是否有好的老師或是方法能在這方面給與幫助。