英語作為一門重要的語言學(xué)科,在中小學(xué)教育中占有非常重要的地位。隨著社會的發(fā)展和全球化的趨勢,英語已經(jīng)成為了國際交流和合作的必備語言,掌握英語不僅是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要,也是未來發(fā)展的必備技能。而英語試卷的評析,則是對學(xué)生英語學(xué)習(xí)成果的考核和反饋,也是教師課堂教學(xué)效果的檢驗和提高。
下面小編將邀請伊頓教育英語組教師對2023年1月英語科目試題進行評析,深入分析試卷中的難點和易錯點,總結(jié)出學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中常犯的錯誤和需要加強的地方。
一、鑄魂育人,踐行正確價值觀導(dǎo)向
語料涉及面廣,將顯性考查和隱性教育相結(jié)合,讓學(xué)生接受思想的啟迪。例如:聽力部分中的終身學(xué)習(xí)(第10題)、與同一屋檐下的父母相處(第8段材料)、促進員工們的工作積極性(第9段材料)以及科學(xué)健身(第10段材料),引導(dǎo)學(xué)生踐行文明、和諧、敬業(yè)、友善的社會主義核心價值觀。閱讀理解B篇講述了作者的零廢棄生活方式遭遇家人的不理解,卻堅持自己的生活方式,闡釋了群體生活中遇見不理解和不支持時,“用行動說話”是最好的辦法。閱讀理解C篇通過介紹一個擊敗以色列前國家辯論冠軍的軟件程序“Project Debater”以及它明顯的缺陷:無法理解意義,說明了社會交往才是理解意義的關(guān)鍵所在。閱讀理解D篇介紹了舊式太陽能農(nóng)場的弊端:破壞土壤,引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)科技的發(fā)展及創(chuàng)新,并且理解經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的平衡。閱讀理解第二節(jié)介紹了一些使在國內(nèi)火車旅行更舒適的建議,簡潔的文字中滲透著對學(xué)生常用生活知識的傳遞。完形填空是一則養(yǎng)蜂人爬到樹上徒手摘蜂窩,被蜜蜂攻擊的故事,提倡理解勞動者的艱辛,尊重勞動者,同時也要尊重自然規(guī)律。語法填空講述了北京的胡同文化,在全面考查學(xué)生準(zhǔn)確運用英語詞匯和語法等必備語言知識的能力,凸顯了試題中的中國文化元素,增強學(xué)生的文化自信和弘揚中國文化。
二、學(xué)以致用,突出關(guān)鍵能力的考查
試題對關(guān)鍵能力的考查角度是多維化的,考查情境是多元化的,考查語料是多樣化的。通過創(chuàng)設(shè)真實情境,以聽、讀、寫等方式考查學(xué)生分析解決實際問題的能力,引導(dǎo)實現(xiàn)從“解題”到“解決問題”,全面考查英語學(xué)科核心素養(yǎng)。例如:閱讀理解A篇、B篇、閱讀理解第二節(jié)、寫作第一節(jié)等,都充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際,引導(dǎo)學(xué)生在“解決問題”的過程中構(gòu)建知識、培養(yǎng)能力、提升素養(yǎng)。閱讀21、22、23、32、33、34等題考查學(xué)生的細節(jié)理解能力,包括直接信息題、歸納概括題、語意轉(zhuǎn)換題、數(shù)字計算題等。閱讀25、26、28、30、31題考查學(xué)生的推理判斷能力。閱讀理解第二節(jié)考查學(xué)生語篇銜接與連貫?zāi)芰Αi喿x24、29題考查學(xué)生的詞義猜測能力。閱讀27、35題考查學(xué)生的主旨概括能力。完形填空和語法填空考查學(xué)生的詞匯和語法等知識綜合運用能力。第一節(jié)寫作任務(wù)是寫一篇報道,報道校學(xué)生會組織的“認識我們身邊的植物”活動。該寫作任務(wù)貼近學(xué)生真實生活,內(nèi)容開放,在考查學(xué)生語言表達能力的同時,強調(diào)對應(yīng)用性和創(chuàng)造性能力的考查。第二節(jié)寫作提供的語料是“我”意外救下被蛛網(wǎng)所困的蜂鳥,由此,蜂鳥與“我”熟識,并有了下文待續(xù)寫的后續(xù),重點考查學(xué)生的語言能力(理解的能力、遣詞造句的能力、篇章結(jié)構(gòu)布局的能力)和思維品質(zhì)(邏輯思維的能力、創(chuàng)造性思維的能力等)。
三、穩(wěn)中求進,引領(lǐng)教學(xué)的有序開展
本次考試題型與往年的首考卷略有不同,但是試題難度適中,穩(wěn)中求進,體現(xiàn)了由傳統(tǒng)的“知識立意”、“能力立意”的評價方式向“德育為魂、能力為重、基礎(chǔ)為先、創(chuàng)新向上”的綜合評價方式的轉(zhuǎn)變。強調(diào)學(xué)生在深刻理解基礎(chǔ)上的融會貫通、綜合運用,引導(dǎo)教師把教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)上,強化學(xué)生對基礎(chǔ)性知識、技能、方法的深刻理解,弱化語法等知識的機械式操練,提升課堂及作業(yè)效果。另外,教師在編制各類學(xué)業(yè)水平測評試題的時候,應(yīng)關(guān)注試題的開放性和探究性,通過創(chuàng)設(shè)多樣化的閱讀類題型和書面表達題型,考查學(xué)生在解決問題中的語言綜合能力和思辨能力??偠灾?,加強考教銜接,就是落實雙減的保障。更多科目試卷評析請咨詢熱線:4000296659