每年高考結(jié)束，“天坑專業(yè)”都會被重點關(guān)注，從最初的“生化環(huán)材”，到金融、考古、心理學(xué)、會計學(xué)，再到法學(xué)、管理學(xué)、林學(xué)、市場營銷……每年，新的四大“天坑專業(yè)”不斷涌現(xiàn)。那么，是否存在所謂的“天坑專業(yè)”？萬一進入大學(xué)后、被分流到“天坑”專業(yè)又該怎么辦？

之所以有“四大天坑”的說法，主要是因為學(xué)生和家長對生物、化學(xué)、環(huán)境、材料專業(yè)缺乏了解，從而存在很大的認識偏差。比如，認為相關(guān)行業(yè)的工作環(huán)境不好、就業(yè)前景不好、薪資較低等等。

其實，這四個專業(yè)都是重要的民生專業(yè)，是支撐整個社會正常運轉(zhuǎn)不可或缺的專業(yè)，社會特別需要這些專業(yè)人才。而且，近年來隨著計算機和人工智能的快速發(fā)展，這些行業(yè)的工作環(huán)境也越來越好。特別是黨的二十大報告提出要積極穩(wěn)妥推進碳達峰碳中和，也為這些專業(yè)的畢業(yè)生提供了更好的就業(yè)前景。

信息不對稱之下，盲目填報的專業(yè)才可能是“天坑”

過去10多年，大家的生活方式改變了很多，公眾的心態(tài)也悄然發(fā)生了變化，學(xué)生和家長心中的熱門專業(yè)一直在改變。如今，經(jīng)管、金融、經(jīng)濟已經(jīng)不是備受青睞的熱門專業(yè)，在今年的高校專業(yè)報考中，微電子、數(shù)學(xué)、計算機等專業(yè)脫穎而出，競爭甚至可用“白熱化”來形容。而因為某網(wǎng)紅老師的“學(xué)新聞無用論”，讓眾多考生對新聞傳播專業(yè)望而生畏，往年非常受歡迎的新聞傳播專業(yè)今年也首次遇冷。

我們生活在這個傳播媒介無處不在的時代，尤其是自媒體的出現(xiàn)，公眾會受到媒體言論影響很正常，但沒有自己的想法，完全被自媒體和他人所左右，則是非?？膳碌氖隆Ｖ詴霈F(xiàn)新聞專業(yè)成為新“天坑”的現(xiàn)象，主要問題在于信息不對稱。太多高中采用刷題式教育，為了提高高考分數(shù)，高中生只能每天拼命刷題，而刷題式教育很難培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣，更沒有時間思考對未來的規(guī)劃。

比如，很多高中為了增加頂尖名校的錄取人數(shù)，即使學(xué)生非常不喜歡學(xué)醫(yī)，也強迫學(xué)生去報分數(shù)略低些的頂尖名校醫(yī)學(xué)院，那么對學(xué)生來說，這樣的專業(yè)是否也算“天坑”呢？還有些高中給學(xué)生灌輸這樣的理念：非頂尖名校，即使可以選到自己喜歡的專業(yè)也不去；頂尖名校，即使是自己不喜歡的專業(yè)也要去，因為可以圓夢名校。

沒有永遠的熱門，只有永恒的熱愛

近年來，很多高校都開設(shè)了各種試驗班，如工科試驗班、技術(shù)科學(xué)試驗班、自然科學(xué)試驗班、經(jīng)濟管理試驗班等。學(xué)生在大一學(xué)年進入試驗班，接受文理貫通的通識教育，大一結(jié)束后根據(jù)績點和報名情況進行專業(yè)分流。

大學(xué)專業(yè)分流機制設(shè)置的初衷，是針對高中階段沒有發(fā)現(xiàn)自己興趣的學(xué)生，避免他們在高考后馬上選擇大學(xué)專業(yè)而產(chǎn)生迷茫。學(xué)生經(jīng)過大學(xué)一年的學(xué)習(xí)和對專業(yè)的了解，在大一結(jié)束時再來選擇自己真正喜歡且適合的專業(yè)。大學(xué)也要鼓勵學(xué)生在入學(xué)后持續(xù)努力學(xué)習(xí)，避免“躺平”，同時通過通識教育把學(xué)生培養(yǎng)成為有使命感和責(zé)任感、致力于全面發(fā)展的人。

人生的精彩就在于對未來的未知，所以才會有無限可能，如果人生一眼就能望到頭，那應(yīng)該沒有一個人會愿意過。人生就是要享受過程，永遠在路上，才會發(fā)現(xiàn)沿途不同的大好風(fēng)景，而這些風(fēng)景中還有你！