各位高中生認(rèn)為作文中最難寫和最容易寫的作文體裁分別是哪一種?最容易寫的有學(xué)生認(rèn)為是記敘文，最好發(fā)揮，也有學(xué)生認(rèn)為是議論文，論證一種論點(diǎn)很過癮，也有學(xué)生認(rèn)為議論文其實(shí)是最難寫的，其實(shí)掌握了每一種作文體裁的寫作方法，寫起來都會(huì)更加得心應(yīng)手!

　　我自任逍遙

　　尼采曾說：“你的良知在說什么?你要成為你自己。”是的，不為他人言語而左右，做真實(shí)、灑脫的自己，人云隨他去，我自任逍遙。(作者開篇沒有直接引材料，而是引用尼采的話，拋出“我自任逍遙”的概念，這實(shí)際上是先“析”后“述”的表現(xiàn)，下文立馬開始“述”材料。如果你覺得先述材料再來分析的模式太土鱉，不妨學(xué)學(xué)這種，把材料折射出來的意思先寫出來，再用類似于“正如”的連接詞把材料帶出來。)

　　憑你是用卑賤的名字來玷辱它，抑或是用雅致的名字來贊頌它，莠草只不改變，用一如既往的頑強(qiáng)生命力向世界宣告自己的存在，用逍遙、灑脫的態(tài)度來面對(duì)一切。(“述”材料并指出莠草所具備的精神品質(zhì)。上文已經(jīng)完成了由莠草到人的思維遷移。)

　　時(shí)空流轉(zhuǎn)，萬物變遷。他人的言語，終究只會(huì)成為過往云煙，只有始終如一地做真實(shí)的自己，才不會(huì)迷茫。(基于上文的分析，提出觀點(diǎn)，“立”。這種把開頭三個(gè)部分分作三段來寫的做法很少見，其實(shí)大可不必，如果你擔(dān)心后面可能字?jǐn)?shù)不夠，這也是增大文章篇幅的好辦法。)

　　動(dòng)漫大師宮崎駿，完美詮釋了：人云隨他去，我自任逍遙的含義。(一句話點(diǎn)明觀點(diǎn)和材料的聯(lián)系，值得一學(xué)。)他從開始接觸動(dòng)漫開始，至最后一部作品《起風(fēng)了》結(jié)束，成名前后，他都不曾被他人的言語左右分毫，保持著童心，對(duì)生命的真誠，締造出一部部偉大的作品。這世上有許多動(dòng)漫大師，但為何只有宮崎駿紅極數(shù)十年而不退?只因大多數(shù)動(dòng)漫師，因小有名氣便飄然，喜聞他人的贊譽(yù)，惡聽他人的指正，在他人的言語中飄搖，最后早已忘卻了自己的初衷，難以赤子之心以待動(dòng)漫，又如何能有好作品問世?(用宮崎駿和大多數(shù)動(dòng)漫大師的對(duì)比，突出做自己的意義，前者不在乎他人毀譽(yù)，締造一部部好作品，后者在他人的言語中搖擺，沒有好作品問世。運(yùn)用正反對(duì)比的舉例論證，可謂舉例論證的高端境界，在復(fù)習(xí)備考中，不妨做一些這樣的準(zhǔn)備，每次用例，多去思考，有沒有正好相反的材料可以用。當(dāng)然，運(yùn)用對(duì)比要注意，兩者要具備可比性，宮崎駿和大多數(shù)動(dòng)漫大師，是同類，才可以比。)

　　他人的言語，傾聽理解可以，過度在意反成桎梏，讓人失去自我。(一小段過渡，過渡到反面論述太在意他人的言語所帶來的后果。)

　　“蒸汽之父”瓦特因發(fā)明了蒸汽機(jī)名動(dòng)世界，使人們由蠻荒跨進(jìn)了文明。然而，在鋪天蓋地的贊譽(yù)中，這位潛力無限的發(fā)明家沉迷其中，再無發(fā)明出現(xiàn)。不僅如此，當(dāng)他的得意門生默多克發(fā)明出了改良后的蒸汽車，他知道后怕失去榮譽(yù)而竭力阻止。言語對(duì)人的影響可見是如此巨大，它竟能夠使偉人淪為卑鄙的人，把握不好自己，就會(huì)在他人的贊譽(yù)抑或詆毀中失去本性。不起眼的莠草足以讓那些“迷失者”感到汗顏。(用瓦特的材料論證受他人言語影響以至于使偉人淪為卑鄙的人，論證有力。這兩段的論述其實(shí)受到了評(píng)卷老師的批評(píng)，因?yàn)楹蜕衔牡恼撌鲈谕粋€(gè)層面，這也許就是這篇文章沒有上60分的原因吧。)

　　誠然，要在這個(gè)充斥著輿論與浮躁的社會(huì)里，做到：人云隨他去，我自任逍遙，十分不易。從小，我們便在父母的期盼、他人的評(píng)價(jià)聲里成長。他人的言語時(shí)常令我們或喜、或悲。但是，即使如此，不妨給自己心里留下一塊空地，使自己不迷失。莫言成名后，并不因名氣、評(píng)論改變一絲一毫;“紅學(xué)泰斗”周汝昌絲毫不以其頭銜為意，只潛心學(xué)術(shù)研究;旭日陽剛組合一首《春天里》打動(dòng)億萬人，他們本可以借此走紅，卻仍懷抱夢(mèng)想懷抱木吉他，逍遙地歌唱，這些前輩們使我們相信，做自己并非不能做到。(用了莫言、周汝昌、旭日陽剛幾個(gè)例子，對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，即使不顧他人言語很難，依然可以做到我自任逍遙。其實(shí)這一段也沒有擺脫上一段論述的層面。如果前面兩段充分論述了“意義”和“后果”，我們大可以在第三個(gè)論述段來個(gè)升級(jí)，論述“條件”，比如這里，可以分析他人言語之所以對(duì)做自己形成影響，是因?yàn)槲覀冏陨砭腿狈?duì)自己足夠的認(rèn)知，不清楚自己想要什么的人，往往容易因?yàn)樗麄兊馁H斥而自卑，或者由于他人的稱贊而沾沾自喜、得意忘形。所以，想要做自己，前提條件就是捫心自問，自己是誰，需要什么。)宮崎駿說：“自從立志成為動(dòng)漫師起，我就決心不為任何而改變自己?！?em>(這句話放在宮崎駿材料的敘述之后，可能更好。)他人的贊譽(yù)或指責(zé)，不必過于在意。不妨學(xué)莠草：人云隨他去，我自任逍遙。(回歸材料“不妨學(xué)莠草”，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，“我自任逍遙”。)

　　以上這篇議論文各位高中生們可以學(xué)習(xí)一下寫作方法和論證思路，論據(jù)也可以作為素材積累!重點(diǎn)可以看看點(diǎn)評(píng)內(nèi)容，對(duì)大家寫好議論文也是有幫助的!