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    家長(zhǎng)如何帶孩子走出“網(wǎng)課疲憊期”?該怎么做呢?
    家庭教育 來(lái)源:網(wǎng)絡(luò) 編輯:小五 2020-04-13 15:24:12

      近期越來(lái)越多的地區(qū)確定了學(xué)生們的開學(xué)時(shí)間,越來(lái)越多的學(xué)生將要返回學(xué)校上課學(xué)習(xí),經(jīng)歷了兩個(gè)多月的網(wǎng)課學(xué)習(xí)學(xué)生們要如何走出“網(wǎng)課疲憊期”,順利適應(yīng)校園學(xué)習(xí)模式?在學(xué)生回到校園之前,要做哪些準(zhǔn)備?家長(zhǎng)們?cè)撊绾螏椭⒆幼龊瞄_學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備呢?家長(zhǎng)不要因?yàn)楹⒆右_學(xué)就放松對(duì)孩子學(xué)習(xí)的督促,開學(xué)后依然要多督促指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),尤其是自主性差的低年級(jí)學(xué)生!

      告訴您一個(gè)真相:開學(xué)后,家長(zhǎng)也不能大撒把

      1.開學(xué)了,我就可以安心上班了!

      也許,我們心里會(huì)說:開學(xué)了,我就可以擺脫“神獸”的折磨,不用給他做飯,不用天天和“神獸”斗智斗勇。不用擔(dān)心被群里各種信息干擾,或者被老師批評(píng)“監(jiān)督不到位”。可是這樣我們真的就安心了嗎?

      您才是孩子永不退休的班主任,您才是孩子永遠(yuǎn)的導(dǎo)師。老師只是陪伴孩子短暫的幾年,而您卻要陪伴孩子一輩子。 越是逃避眼前的現(xiàn)實(shí),越會(huì)陷入痛苦的境地。

      2.開學(xué)了,孩子就不會(huì)這么懶散了。

      一些孩子不愿意上網(wǎng)課,不愿意按時(shí)作息,不愿認(rèn)真完成作業(yè),表面看是疫情惹的禍,真正的原因其實(shí)是長(zhǎng)期養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維觀念導(dǎo)致的。開學(xué)后,如果孩子這些方面沒有改變,到了學(xué)校也很難改變。

      平時(shí)孩子在學(xué)校學(xué)習(xí),父母沒有親眼看到他的學(xué)習(xí)狀態(tài),總是想象他在學(xué)校很認(rèn)真?,F(xiàn)在全天候陪伴,您看到孩子在網(wǎng)課面前的樣子,就是他在學(xué)校上課的樣子,這才是孩子較真實(shí)的狀態(tài)。

      了解了這一點(diǎn),您還需要明白,孩子不是到了學(xué)校就自然改變,關(guān)鍵還是在于自律和習(xí)慣。

      3.開學(xué)了,老師比我更會(huì)教育孩子。

      也許,您會(huì)說:我不是老師,不懂教育。開學(xué)了,老師比我更會(huì)教育孩子。謝謝您對(duì)老師的信任??墒?,我卻要說,如果按照這樣的邏輯,現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)授課,各種好的資源、教育資源隨便聽,為什么有的孩子還是沒有改變?決定一個(gè)孩子成功與否的是習(xí)慣、品德、修養(yǎng),人生觀和價(jià)值觀,而這些都是家庭教育起作用。

      我也曾聽說,有的家長(zhǎng)說:我的孩子學(xué)壞了,毀在了學(xué)校。可是,現(xiàn)在的“學(xué)校”是“家里”,孩子又是毀在哪里了呢?疫情?網(wǎng)絡(luò)?親愛的家長(zhǎng)朋友們,這個(gè)答案,大家思考。

      學(xué)校教育當(dāng)然重要,但老師的教育無(wú)法代替家長(zhǎng)的作用:孩子從小接受的環(huán)境熏陶、成長(zhǎng)陪伴,哪一樣離得開我們家長(zhǎng)?較好的老師是父母,較好的學(xué)校是家庭!孩子的習(xí)慣、意志、心態(tài),都與家庭教育息息相關(guān)。

      家庭教育不到位,學(xué)校教育做得再好也難以回天。教育,從來(lái)不是哪一方孤軍奮戰(zhàn),也不能完全期待學(xué)校教育對(duì)孩子的改變。因?yàn)椋⒆邮且粋€(gè)家庭的未來(lái),您才是孩子的未來(lái)。家庭教育發(fā)揮重要作用,學(xué)校教育才可以起到更大的作用。

      兼顧幾個(gè)身份:改變孩子先改變自己

      我們與其把希望寄托在開學(xué)上,不如寄托在自己身上;與其抱怨孩子,不如一起動(dòng)動(dòng)腦筋,幫助孩子。改變孩子,先改變自己!那么,我們需要兼顧哪幾種身份呢?

      1.把自己調(diào)整為農(nóng)人——多一點(diǎn)精心

      我們先把自己當(dāng)作農(nóng)人,家庭是土壤,孩子是我們播下的種子。種子需要我們精心地種植、施肥、除草、打藥、收割。所以,我們要做到“晨興理荒穢,戴月荷鋤歸”。親歷親為地培育,小心翼翼地陪伴,全情投入孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這才是較好的農(nóng)人,才能種出較好的“莊稼”,才能收獲作為農(nóng)人的幸福!

      當(dāng)然,我們也不能揠苗助長(zhǎng),需要學(xué)習(xí)、觀察,了解“種子”生長(zhǎng)的規(guī)律,避免急功近利,急于求成,害了孩子而不自知。

      假期里,家長(zhǎng)是孩子學(xué)習(xí)的第一責(zé)任人,精心地陪伴孩子上網(wǎng)課,是第一要領(lǐng)。沒有哪個(gè)農(nóng)人是憑三天打魚兩天曬網(wǎng)的方式照顧莊稼,較后有好收成的!唯有精心經(jīng)營(yíng),才有累累碩果。

      2.把自己調(diào)整為理發(fā)師——多一點(diǎn)狠心

      據(jù)說,一個(gè)好的理發(fā)師,從顧客坐下來(lái)的那一刻,一般不會(huì)急于動(dòng)刀,而是先整體思考:看看你的頭型,摸摸你的發(fā)質(zhì),聽聽你的想法。做好溝通后,才開始大膽理發(fā),同時(shí)通過不同角度觀察,再反復(fù)修剪。

      所以,一個(gè)好的理發(fā)師,總是大膽果決與細(xì)膩謹(jǐn)慎相融,大刀闊斧與精雕細(xì)琢相輔。試想,如果一個(gè)理發(fā)師每一刀都理得瞻前顧后,猶豫徘徊,那么顧客會(huì)不會(huì)對(duì)理發(fā)師也是心存懷疑,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢呢?

      同理,我們做家長(zhǎng)的,針對(duì)孩子不愿意早起、不愿意上網(wǎng)課或者上網(wǎng)課玩手機(jī),也需要整體思考:孩子為什么不愿上網(wǎng)課?如果是孩子自身惰性的原因,我們就需要像理發(fā)師一樣,大刀闊斧,狠心一點(diǎn),該定規(guī)則的定規(guī)則。

      像理發(fā)師修葺頭發(fā)一樣去修葺錯(cuò)誤,用心修正,是我們家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任!

      3.把自己調(diào)整為魔術(shù)師——多一點(diǎn)恒心

      魔術(shù)師的特點(diǎn)是心理素質(zhì)過硬,手上動(dòng)作要快,具備一些物理化學(xué)等知識(shí),善于利用道具或者手法,把不可能變成可能。

      這個(gè)假期,我們有足夠的自由分配的時(shí)間,為什么不把這個(gè)“加長(zhǎng)版假期”作為孩子逆襲的機(jī)會(huì)呢?我們完全可以充分利用“網(wǎng)課期間”這個(gè)“道具”,借助充足的時(shí)間和網(wǎng)絡(luò)資源,為孩子量身打造一個(gè)“逆襲方案”,把不可能變成可能。

      親愛的家長(zhǎng),做一個(gè)聰明的魔術(shù)師吧!靜心審視自己的孩子:他到底是自覺的,還是不自覺的?他需要我們提供什么樣的幫助?分析后再制定逆襲方案,多一點(diǎn)恒心,請(qǐng)相信:您的孩子有您的呵護(hù),就會(huì)有奇跡!

      希望小編整理的以上內(nèi)容,各位學(xué)生家長(zhǎng)好好看,孩子開學(xué)之后家長(zhǎng)依然要盡到責(zé)任,要先幫助孩子走出網(wǎng)課疲憊期,好好迎接校園的學(xué)習(xí)生活!


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    文章標(biāo)簽: 家長(zhǎng) 網(wǎng)課
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