談起教育可謂是五花八門也是很多專家學(xué)者一直在研究的課題，如何更好的教育孩子，如何使孩子能夠?qū)W業(yè)有成也是家長(zhǎng)們從開始就關(guān)心的問(wèn)題。那么應(yīng)該把重點(diǎn)放在孩子的小學(xué)階段嗎?有的家長(zhǎng)可能會(huì)反駁我，小學(xué)孩子還小過(guò)早教育可能孩子也理解不到。但是事實(shí)真的如此嗎?

　　有一位重點(diǎn)小學(xué)的老師根據(jù)20多年經(jīng)驗(yàn)所總結(jié)了答案，他認(rèn)為孩子在小學(xué)的學(xué)習(xí)期間，很多東西就已經(jīng)開始定型了，而今后在初高中的成績(jī)?cè)鯓?，全靠小學(xué)階段的基礎(chǔ)如何。

　　來(lái)自山西的張女士遇到了這樣的煩惱，他的孩子今年剛上小學(xué)三年級(jí)，就已經(jīng)跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度了，考試成績(jī)一次比一次差，最近的一次居然只考了七十幾分，這讓張女士感到非?？鄲?，這究竟是孩子的天分不高?還是老師的教育方法出了問(wèn)題?

　　一年級(jí)是適應(yīng)期，二年級(jí)是爬坡期，三年級(jí)是轉(zhuǎn)折點(diǎn)

　　很多家長(zhǎng)其實(shí)都忽視了，小學(xué)一二三年級(jí)這個(gè)階段的重要性，因?yàn)槊總€(gè)年級(jí)都有對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，如果孩子在對(duì)應(yīng)的年級(jí)，沒(méi)有做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，沒(méi)能適應(yīng)各個(gè)年級(jí)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，就很有可能會(huì)出現(xiàn)成績(jī)下滑的情況。

　　下面就和大家詳細(xì)地分享一下一二三年級(jí)的重要性。

　　一年級(jí)是適應(yīng)期

　　很多孩子在剛進(jìn)入一年級(jí)的時(shí)候，并沒(méi)有將自己的身份轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)，還停留在幼兒園的時(shí)候，每天肆意地玩耍，并沒(méi)有將學(xué)習(xí)放在心上。

　　再加上一年級(jí)的課程非常簡(jiǎn)單，很多孩子即使不怎么學(xué)習(xí)，考試依舊能夠考出高分。

　　可如果繼續(xù)如此，一旦升入了二三年級(jí)之后，就很有可能會(huì)跟別人出現(xiàn)差距。

　　二年級(jí)是爬坡期

　　二年級(jí)屬于爬坡期，課程難度相較于三年級(jí)而言并不難，在這個(gè)階段孩子最重要的是保持自己好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能因?yàn)槊看慰荚嚩伎?0多分，就因此而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生松懈。一旦產(chǎn)生了松懈，今后想要再往上爬，就要付出更多的努力和時(shí)間。

　　三年級(jí)是轉(zhuǎn)折點(diǎn)

　　在三年級(jí)的時(shí)候，課程的難度相較于一二年級(jí)會(huì)有一個(gè)質(zhì)的提升，無(wú)論是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，都會(huì)加入難度較高的內(nèi)容，不會(huì)再像以前那樣全靠吃老本或者死記硬背就能考高分了。

　　因此，三年級(jí)也被很多老師稱為是小學(xué)階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，能否在后面幾年成為優(yōu)生，基本上就取決于孩子在三年級(jí)下了多大功夫。

　　面對(duì)孩子小學(xué)階段，很多家長(zhǎng)都很頭疼，不知道在各個(gè)階段該培養(yǎng)孩子哪些能力。

　　其實(shí)，孩子的成長(zhǎng)是一步步積累的過(guò)程，教育孩子不能急于求成，務(wù)必從小抓起。

　　而孩子小學(xué)一二三年級(jí)的發(fā)展情況，也決定了孩子未來(lái)十幾年的發(fā)展，只有清楚地知道，孩子每個(gè)階段該如何教育，才能讓孩子走好成長(zhǎng)的每一步變得越來(lái)越優(yōu)秀。

　　如何走好小學(xué)階段的每一步呢?

　　在一年級(jí)培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的積極性

　　在幼兒園的時(shí)候，老師的教育方式主要是在游戲中學(xué)習(xí)，而小學(xué)階段的老師主要是通過(guò)上課來(lái)傳授孩子知識(shí)。

　　在這個(gè)階段最重要的就是培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)孩子多在課上舉手踴躍發(fā)言，如果有不懂的地方，及時(shí)向老師提問(wèn)，讓孩子養(yǎng)成不懂就問(wèn)的習(xí)慣。

　　在生活中，家長(zhǎng)可以結(jié)合孩子在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)孩子提問(wèn)，在孩子答對(duì)后，對(duì)他進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。

　　在二年級(jí)狠抓孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　很多孩子之所以每次考試成績(jī)不如其他人，其實(shí)并不是在智商上不如他人，而是因?yàn)樗麤](méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　在二年級(jí)的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)重視對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，激發(fā)孩子的求知欲，另外，二年級(jí)的孩子已經(jīng)適應(yīng)了校園生活，自控力開始變差，而且有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，此時(shí)家長(zhǎng)一定要做好引導(dǎo)工作，幫助孩子健康地成長(zhǎng)。

　　在三年級(jí)提高孩子的學(xué)習(xí)效率

　　相較一二年級(jí)而言，三年級(jí)每天的作業(yè)會(huì)增多，如果孩子在這個(gè)時(shí)候不提高自己的學(xué)習(xí)效率的話，會(huì)無(wú)法適應(yīng)三年級(jí)的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，導(dǎo)致每天花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)完成作業(yè)，長(zhǎng)期下去很有可能會(huì)讓孩子“身心俱疲”，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。

　　在這個(gè)階段，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)重視提高孩子的學(xué)習(xí)效率，不能再像以前那樣磨磨蹭蹭，只要做對(duì)就行，題目不僅要做對(duì)，而且還要快，并且在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。

　　同時(shí)也可以根據(jù)孩子自身的情況，給孩子講一些高效學(xué)習(xí)方法，讓孩子通過(guò)高效的學(xué)習(xí)方法提高自身的學(xué)習(xí)效率。

　　其實(shí)，這些學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)在于敏老師編寫的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》一書中都有詳細(xì)的講解，強(qiáng)烈建議家有小學(xué)生的家長(zhǎng)都看一看這本書。

　　這本書對(duì)小學(xué)1-6年級(jí)，每個(gè)階段的孩子進(jìn)行了細(xì)致的劃分，讓家長(zhǎng)能夠清晰明了地知道，不同年級(jí)孩子的身心發(fā)育特點(diǎn)，以及養(yǎng)育重點(diǎn)，能夠?qū)υ撾A段的孩子所出現(xiàn)的各種現(xiàn)象進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和教育，讓家長(zhǎng)省心不少。

　　比如書中寫道：

　　在一年級(jí)，如何幫孩子度過(guò)幼小銜接，以及如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

　　在二年級(jí)，如何讓孩子保持好的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及如何培養(yǎng)孩子的專注力;

　　在三年級(jí)，如何幫助孩子改掉壞習(xí)慣，如何幫助孩子靈活掌握知識(shí)，做到不偏科。

　　在四年級(jí)，如何引導(dǎo)和幫助孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率;

　　在五六年級(jí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，讓孩子兼顧學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，保持良好的心態(tài)迎接青春期。

　　書中除了介紹小學(xué)階段的教育重點(diǎn)之外，還糅合大量的案例分析，給到具體的解決辦法，幫助家長(zhǎng)更快速地領(lǐng)悟和掌握，給予孩子更正確地指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)在孩子小學(xué)階段的教育不迷茫。

　　這本書可以說(shuō)是一本必備的育兒書，家長(zhǎng)有空的時(shí)候多翻一翻，幫助孩子走穩(wěn)小學(xué)六年的每一步。

　　可以說(shuō)在孩子的成長(zhǎng)道路上每個(gè)階段都是極其重要的，但是小學(xué)階段也是很重要的，是孩子以后的學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)和地基，希望家長(zhǎng)不再覺(jué)得小學(xué)階段的孩子還小，很多事情還不懂。其實(shí)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等都是在小學(xué)階段練成的。