一對一確實是效果好見效快的一種輔導形式,但并不是每一個孩子都能通過一對一有效進步的,所以說還是要慎重選擇的。適合一對一補習的學生在選擇一對一課外補習機構的時候也要慎重,從補習機構的辦學資質、教學水平、教學成績來認真選擇,那么哪些學生適合選擇一對一課外補習呢?區(qū)中考一對一課外補習哪家比較好呢?
一、學習基礎差又不想積極學習類型的孩子。
像這一類孩子,你采取什么方法意義都不大。一般來說,這類孩子只要他能健康成長就行了,不要強迫要求他在學習上有所沖刺。如果硬逼他去學習,什么進輔導班也好,什么一對一輔導也好,作用都不大,花錢不說,還讓孩子反感,使其心身并不能健康成長。有時還會產生一些負面影響。當然這類孩子還可以分為智力好的和不好的,在培養(yǎng)的時候,更要針對其特殊情況,進行恰當?shù)娜松敢?,不能強迫他去改變增強其弱勢的一項?/p>
二、學習基礎差但想學習上進的孩子。
這類孩子也分為兩種情況。
?、僦橇玫?。這類孩子學習基礎差,但想把學習抓起來,人也很聰明,這就很有需要讓他進行一對一的輔導,效果也會比較明顯。當然,如果他自己不愿意一對一的輔導,而采取其他方法也可以彌補起來,這也是完全可以的,所以要根據(jù)孩子的具體情況和主觀能動性來確定。
?、谥橇Σ畹?。這類孩子是屬于比較老實的那一類,想學習上進,但自己基礎也差,反應又要慢一點。像這類孩子不能打擊他的積極性,要給予鼓勵支持,根據(jù)他本人的要求來決定是否要進行一對一的輔導。至于結果,不要太強求,只要他身心健康,就是的。當然,也有可能他在還不斷的努力中突然開竅了也是有可能的。所以,我們都不能強迫,不能死板,具體問題具體處理,方為上上之策。
三、學習基礎好的但又不想求上進的孩子。
這類孩子一般都比較聰明,所以就不必把這類孩子分為智力好的和不好的。一般地,像這類孩子,都是學習目標不明確,或者懶散,只圖好玩,不想學習,但只要花功夫,學習成績是能搞上來的。所以,這一類孩子,可以給他好好作思想工作,然后可以給他找老師一對一的輔導,還可以和該老師商量對策,把他的錯誤思想觀察扭過來。當然如果他堅決不想學習,不想上進,那也可以不要強迫他??梢院退郎贤?,了解他的思想狀態(tài)。畢竟,讀書不是的出路。像這類孩子,一對一的輔導到底有沒有幫助,那要看他的態(tài)度問題。家長可以根據(jù)實際情況來應對。
四、學習基礎好又想學習的孩子。
這類孩子是屬于各方面都比較的學生,頭腦聰明,有主見,對學習感興趣,肯上進,有自己的學習規(guī)劃和人生目標。一般這類孩子能讓家長和老師都放心,學習上能主動,自律性強。對于這一類學生,是否去進行一對一的輔導都不重要,他自己就能把學習搞好。不過,他如果想去體驗一下,或者進一步完善自己的各科學習,查缺補漏,得到更的學習方法,這也可以支持他的。
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