強基計劃和自主招生的相似之處就是高校鎖定更多的生源，高考成績是關(guān)鍵的，不過其他方面的能力加分也很重要，更加注重學(xué)生的全方面發(fā)展，也是利于學(xué)生和高校兩方面的招生計劃!2020年是強基計劃正式取代自主招生的第一年，高考成績是入圍門檻，這對于一些競賽資源薄弱的中學(xué)來說在增加了很多上清華北大的機會，各個的高中強校如何抓緊擴招的計劃，讓更多學(xué)生能進入清華北大呢?

　　近日，清華、北大等高校公布各省強基計劃入圍分?jǐn)?shù)線。以清華大學(xué)為例，去年在北京的投檔線排名為302名，但是在強基計劃中只需要1057名即可入圍角逐錄取名額。

　　比如清華大學(xué)：

　　在北京，去年的投檔線排名為302名，但是在強基計劃中只需要1057名即可入圍，范圍擴大了3倍還多;

　　在，去年的投檔線排名為83名，今年在強基計劃中只需要866名即可入圍，范圍擴大了10倍有余;

　　在上海，去年的投檔線排名為52名以上，今年在強基計劃中只需要827名即可入圍，范圍擴大了16倍;

　　在，去年的投檔線排名為49名，今年在強基計劃中只需要1351名即可入圍，范圍擴大了約28倍。

　　再比如北京大學(xué)：

　　在湖北，去年投檔線排名為58名，今年在強基計劃中只需要422名即可入圍，范圍擴大了7倍;

　　在河北，去年的投檔線排名為51名，今年在強基計劃中只需要339名即可入圍，范圍擴大了約7倍;

　　在山東，去年的投檔線排名為84名，今年在強基計劃中只需要637名即可入圍，范圍擴大了約8倍;

　　在湖南，去年的投檔線排名為51名，今年在強基計劃中只需要444名即可入圍，范圍擴大了約9倍;

　　在，去年的投檔線排名為49名，今年在強基計劃中只需要1126名即可入圍，范圍擴大了23倍。

　　當(dāng)然，入圍僅僅只是第一步，強基計劃錄取標(biāo)準(zhǔn)為綜合成績=高考成績85%+?？?5%，?？疾攀菦Q定成敗的環(huán)節(jié)。

　　對于競賽強校，校考無疑是它們較具有競爭力的環(huán)節(jié)，困擾它們的則是高考成績這一環(huán)節(jié)。如果不作出改變，不少以往的競賽強校將被卡在入圍，失去競爭的機會。

　　對于非競賽強校，不僅要穩(wěn)固增強高考成績，還需要在?？贾锌汲銎恋某煽儯拍軌蛘嬲c競賽強校競爭。

　　面對這些需要改變的問題，已經(jīng)有不少學(xué)校交出答案。

　　傳統(tǒng)學(xué)?！跋劝l(fā)制人

　　培養(yǎng)強基人才與培養(yǎng)競賽人才不同，競賽需要單科特長，強基計劃則更看重全科發(fā)展。想要通過強基計劃進入學(xué)校，擁有競賽背景無疑能夠讓學(xué)生在?？贾蝎@得更有力的競爭優(yōu)勢，兩者之間如何平衡，就是中學(xué)需要交出的答卷。

　　合肥一中：為“強基”打基礎(chǔ)

　　通過近幾年新高考制度改革的推進，安徽各中學(xué)辦學(xué)條件和課程改革都積累了豐富的經(jīng)驗，以合肥一中為代表的一些中學(xué)具備了拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系改革的基本條件。

　　在此基礎(chǔ)上，一方面是響應(yīng)需求，為服務(wù)“強基計劃”重大人才戰(zhàn)略打好基礎(chǔ)，另一方面也是為普通高中招生制度改革探索新路，合肥一中增設(shè)強基實驗班，首批招生計劃40人，按照中考分?jǐn)?shù)和面試的綜合成績擇優(yōu)錄取。合肥一中還將與高校合作，單獨編制培養(yǎng)方案，確保實效。

　　強基計劃班選拔，主要依據(jù)學(xué)生中考成績和面試成績，而考察的綜合成績和學(xué)科素養(yǎng)都依賴于日常積累，所以中學(xué)強基班本身并不會給學(xué)生和家長增加額外負擔(dān)。

　　學(xué)軍中學(xué)：夯實高考，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)競賽

　　作為學(xué)科競賽的老牌“強?！?，學(xué)軍中學(xué)近年來表現(xiàn)亮眼且穩(wěn)定，2019年，五大學(xué)科競賽中學(xué)金牌榜上，學(xué)軍中學(xué)以15枚金牌的成績位列第5名，其中有13人入選集訓(xùn)隊。

　　而學(xué)軍的一大特點就是在重視競賽水平的同時更注重高考文化課成績，據(jù)學(xué)軍中學(xué)副校長方潤根老師介紹：

　　我們會引導(dǎo)每個孩子針對自己的實際情況做出準(zhǔn)確的規(guī)劃，之后學(xué)校和家長會配合朝著這個方向共同用力，在增加高考學(xué)科的文化課成績的前提下，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇是否參加以及要參加哪一門學(xué)科的競賽學(xué)習(xí)。

　　因為強基計劃側(cè)重考察學(xué)生的綜合成績，所以學(xué)生不僅要競賽成績突出，高考成績也需。只有發(fā)展，才能走得更遠。

　　根據(jù)學(xué)軍中學(xué)2019年統(tǒng)計，很多高考成績的學(xué)生都有過不同程度的競賽學(xué)習(xí)經(jīng)歷：從上圖可以看到，這8位同學(xué)高考成績分布在697分至712分之間，可以說是當(dāng)之無愧的“學(xué)霸”，同時，這些學(xué)霸都曾有過一至兩年的競賽學(xué)習(xí)經(jīng)歷，且都取得過不錯的競賽成績，其中史同學(xué)不僅高考總分達到707分，更是兩次沖進CMO決賽，并成功摘得一枚銀牌。

　　巴蜀中學(xué)：聯(lián)合本地重點初中成立巴蜀部

　　學(xué)校重慶巴蜀中學(xué)與重慶本地重點初中五十七中強強聯(lián)合，開辦巴蜀實驗班，2020年成立巴蜀部，進一步推進巴蜀中學(xué)與之深度融合，在教育教學(xué)上實現(xiàn)兩校的深度對接與緊密合作。重慶五十七中巴蜀部將負責(zé)實施以巴蜀經(jīng)驗和巴蜀方案培育學(xué)生的“菁英計劃”。

　　巴蜀部除開設(shè)規(guī)定的基礎(chǔ)課程外，還將據(jù)學(xué)生個性需要開展訂單式輔導(dǎo)補偏類拓展型課程以及面向興趣、面向未來的校本研究型課程如國學(xué)經(jīng)典、閱讀與寫作、數(shù)學(xué)高階思維、英語口語等等。

　　以上一眾老牌“學(xué)?！币劳袀鹘y(tǒng)競賽優(yōu)勢，積極轉(zhuǎn)變，從而“先發(fā)制人”。

　　從強基計劃錄取模式來看，強調(diào)了學(xué)生綜合素質(zhì)的重要意義，落實到中學(xué)教學(xué)來說，首先要做的就是夯實學(xué)科基礎(chǔ)，因為 “強基計劃”把高考成績作為入圍的主要依據(jù)，其占綜合成績總分比例不低于85%。所以只有學(xué)科基礎(chǔ)扎實、高考成績的學(xué)生，在未來的強基計劃過程中能把握主動權(quán)。

　　所以類似于學(xué)軍中學(xué)這種，以選修課的方式讓一部分成績的學(xué)生接受適當(dāng)?shù)母傎愔R學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，并在學(xué)習(xí)工程中實行動態(tài)篩選和實時指導(dǎo)，更有利于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況自主的做好高考和競賽的平衡，率的培養(yǎng)人才。

　　傳統(tǒng)學(xué)校不僅在高考和競賽的戰(zhàn)場上肆意縱橫，當(dāng)強基時代來臨時，依舊笑傲江湖，其根本原因不在于他們本身所具有的成功經(jīng)驗和教學(xué)教研實力，而在于這些學(xué)校具備了科學(xué)的進步意識，懂得如何利用自身優(yōu)勢，結(jié)合號召和對新時代拔尖人才需求，對原有教學(xué)體系進行積極主動的升級和調(diào)整。

　　那么對于那些缺乏成功經(jīng)驗和基礎(chǔ)資源的中學(xué)來說，是否就注定要落后呢?

　　“后起之秀”目光長遠

　　強基計劃對非競賽強校來說，無疑是一次機遇。這些中學(xué)面對強基計劃做出的改變也幾乎是一致的：開設(shè)“強基班”，從高一就開始培養(yǎng)尖子生，讓高考和競賽齊頭并進。

　　中山紀(jì)念中學(xué)：因材施教、培養(yǎng)，旨在輔導(dǎo)“發(fā)展的人”

　　中山紀(jì)念中學(xué)將緊扣我國學(xué)生發(fā)展素養(yǎng)“三個方面、六大素養(yǎng)、十八個基本要點”，培養(yǎng)學(xué)生能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的收藏品格和關(guān)鍵能力。培養(yǎng)，旨在培養(yǎng)一批能與高校無縫對接的高中生，使培養(yǎng)對象在知識拓展與自主發(fā)展的道路上越走越寬。

　　課程將圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，遵循“以興趣激發(fā)學(xué)生，以知識豐富學(xué)生，以特長發(fā)展學(xué)生，以創(chuàng)新引領(lǐng)學(xué)生，以能力提生”的指導(dǎo)思想，建立包括綜合素質(zhì)教育課程(課程)、學(xué)科競賽課程、貫通培養(yǎng)課程在內(nèi)的科學(xué)課程體系。

　　武昌實驗中學(xué)：高考競賽兩不誤

　　2020年是武昌實驗中學(xué)建校100周年，在百年校慶之際，武昌實驗中學(xué)再添亮眼明珠：根據(jù)高校招生制度，按照“立足高考、服務(wù)強基、個性培養(yǎng)”的工作目標(biāo)，將原“競賽班”更名為“競賽強基班”，旨在為學(xué)生沖擊學(xué)?！皬娀媱潯弊龊贸渥銣?zhǔn)備。

　　副校長介紹：

　　近年來學(xué)校著力拔尖人才培養(yǎng)，按照“立足高考、服務(wù)強基、個性培養(yǎng)”的目標(biāo)，2016年成立了‘創(chuàng)新人才培養(yǎng)中心’，啟動學(xué)科競賽工作;2017年設(shè)置首屆競賽班，并開始面向招聘競賽教練，并在2019年的五大學(xué)科競賽中取得5金1銀210項省級獎項的好成績;2020年，36所試點高校開展‘強基計劃’，為對接高校招生改革，我們將競賽班調(diào)整為競賽強基班，為服務(wù)重大戰(zhàn)略需求奠基。

　　競賽班設(shè)置了較合適的班主任、任課老師，配備了負責(zé)競賽的教練。競賽班在休息日、節(jié)假日開展集訓(xùn)，日常培養(yǎng)與集訓(xùn)拉練結(jié)合，真正實現(xiàn)“高考競賽兩不誤”。

　　該校黨委書記艾建紅介紹，根據(jù)“強基計劃”，對于想要沖擊高校的學(xué)生而言，決定“入場”與否的在高考成績的“85%”，而決定“錄取”與否的卻在競賽成績的“15%”。高考和競賽需要齊頭并進，在選苗上也需要“學(xué)而優(yōu)才競賽”。

　　針對“競賽強基班”，該校將利用高一正式開學(xué)前的暑假，通過輔導(dǎo)班提前讓部分有競賽意向的學(xué)生接觸競賽內(nèi)容，并進行階段性考核，對每一位學(xué)生負責(zé)，以規(guī)避部分學(xué)生盲目選擇的風(fēng)險，選拔出真正適合競賽和強基計劃的學(xué)生。

　　華科附中：滿足學(xué)生需要

　　為積極響應(yīng)號召，與“強基計劃”要求接軌，滿足較學(xué)生考取“雙”高校的需求，華科附中從2020級高一開始增設(shè)理科“強基班”，旨在培養(yǎng)基礎(chǔ)教育學(xué)科的拔尖人才和適應(yīng)“雙”大學(xué)要求的高素質(zhì)人才。該班型計劃開設(shè)1個班，班級人數(shù)不過40人。

　　從實施舉措來看，華科附中強基班與高校強基計劃有諸多相似和銜接之處：

　　通過“內(nèi)聘外引集中一批師資充實“強基班”教師隊伍;實行小班化教學(xué)，班額不過40人;在新高考背景下，強基班在組建之初確定為理化生組合，所以錄取后可實行部分學(xué)習(xí)內(nèi)容先修;增強教學(xué)難度，涉及一部分新課標(biāo)選修內(nèi)容，滿足學(xué)生報考“強制計劃”的需要。

　　集中師資、小班化教學(xué)、科學(xué)合理的課程安排，無疑會給目標(biāo)強基的學(xué)生提供更加的學(xué)習(xí)過程。

　　強基計劃的培養(yǎng)是一個漫長的過程，需要學(xué)校從高一就開始選苗，并實行個性化的培養(yǎng)方式，這樣在高三的時候才能從容的應(yīng)對強基計劃的選拔。除了以上中學(xué)外，蘇州一中、北京八十中、北京十四中也都在今年宣布成立強基班(強基實驗班)，選拔和培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，在未來的強基計劃中快人一步。

　　從自主招生到強基計劃，可以看到高校對拔尖創(chuàng)新人才的需求并沒有改變，自主選拔的強烈意愿也依舊沒有改變。

　　因此，只有早一步做出改變，才能夠抓住這次機遇，實現(xiàn)飛躍。

　　綜上所述，想要抓緊強基計劃的機會，讓更多學(xué)生能有進入清華北大的機會，就要在高中階段就注重培養(yǎng)學(xué)生們的各方面能力!