成績的增強是表象，你更應該關注成績和什么有關系。那就是學習態(tài)度，學習方法和學習目標。這才能治本。態(tài)度決定學習的動力，方法決定學習的效率，目標決定堅持不懈。小學數學是螺旋式課程結構，具有系統(tǒng)性和延續(xù)性，也就是講每個年級都重要，都是下一個年級學習的基石。結合孩子年齡階段特點，小學數學知識結構簡單，但理解內化過程是復雜的。通過數學知識，技能，思想，活動經驗的學習，讓孩子能夠發(fā)現問題，分析問題，解決問題是基礎數學教育的目標。

　　小學數學大致分為數與代數，空間與幾何，統(tǒng)計與概率，實踐與綜合應用幾大版塊，課外數學內容那就更加繁雜了，拿空間與幾何來講，大致學以下內容。

　　增強小學數學成績

　　成績好說明學習過程肯定是良性循環(huán)。孩子有興趣學習，方法得當學得進，會運用，有成就感，學習上更加自信，也更加有學習興趣。如果是成績不好，肯定上面哪一環(huán)出了問題，要針對性去分析。

　?、?重視學習興趣的培養(yǎng)

　　興趣是源動力，很多家長自己都覺得學數學是件痛苦的事情，那就無法促使孩子去主動學習，成績差異的背后其實和家庭成員數學觀有直接的影響。在我的趣味數學中，首要就是推動孩子學習數學的興趣，這樣才會思考探索數學的趣與美!之前接觸過很多高年級孩子，不喜歡數學，是被家長推到機構的，學習起來很累，基本是浪費時間，因為沒起到治本的作用。

　?、?重視適合孩子思維特點的科學學習方法

　　數學不是靠記公式，是靠理解內化后去運用的。王老師課堂上從來沒有記公式，更注重解題策略的教授，沒有理解的記憶是沒有用處的，更別說去舉一反三、靈活運用了。學習方法決定了學習的效率，小學課內成績其實反映不了孩子真實的數學實力，要多接觸不同題目形式，數學學習真的沒有捷徑!刷題也要講究效率，寧可整天吃透一類題目，也不要掠過思考過程看答案解析狂刷題。

　　具體知識點的輔導方法，可以關注我的其他問答，基本涵蓋全部小學知識點。

　?、?堅定執(zhí)行學習計劃，反復鞏固練習

　　基礎的數學概念以及方法，需要經過反復的練習過程才能熟練掌握，理解了，到熟練了是完全不同概念。在學習過程中注意新舊知識點之間的轉化歸納。