高考之前，從幼兒園到高三的學(xué)習(xí)一直都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，沒(méi)有哪一個(gè)階段的知識(shí)不需要學(xué)習(xí)就可以直接進(jìn)入下一階段的情況，跳級(jí)的學(xué)生雖然存在，不過(guò)他們是提早學(xué)習(xí)了而不是直接跳過(guò)沒(méi)有學(xué)習(xí)，所以說(shuō)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題都會(huì)影響下一階段的學(xué)習(xí)，因此初一的學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)中考肯定是有影響的，但是影響的大小是不好衡量，要看學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)決定，下面是小編整理的關(guān)于初中生成績(jī)變化的內(nèi)容，供大家了解!

　　初一階段雖然離中考還有將近三年的時(shí)間。但是初一的學(xué)習(xí)是整個(gè)初中三年學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，初一的學(xué)習(xí)就猶如打地基，基礎(chǔ)不牢那么肯定蓋不起高樓大廈，所以說(shuō)注重初一的學(xué)習(xí)對(duì)于以后的學(xué)習(xí)具有很大的意義。

　　縱觀一些中考失利的學(xué)生成績(jī)不理想主要就是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)沒(méi)有打牢，而基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有打牢的初始階段就是在于初一階段沒(méi)有認(rèn)真的去學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，初一知識(shí)相比小學(xué)階段難度加大，內(nèi)容量提升這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了更高的要求，再加上青春期的影響，很多初一的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)了問(wèn)題并不能夠及時(shí)的調(diào)整和改變，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中積累的問(wèn)題越來(lái)越多，但學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度并沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)生積累的問(wèn)題而停止教學(xué)，這使得學(xué)生的基礎(chǔ)越來(lái)越薄弱，尤其是升入初二以后學(xué)習(xí)難度更是上了一個(gè)檔次，這讓很多學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏而導(dǎo)致成績(jī)?cè)絹?lái)越差，較終在中考成績(jī)當(dāng)中表現(xiàn)得并不理想。

　　所以說(shuō)要想在中考中取得好的成績(jī)要重視初一的學(xué)習(xí)，初一的內(nèi)容具有基礎(chǔ)性，作為學(xué)生要在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以后及時(shí)的去解決問(wèn)題，不要讓問(wèn)題積累的越來(lái)越多，以免當(dāng)自己真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性以后為時(shí)已晚后悔莫及。

　　當(dāng)然影響學(xué)生成績(jī)的因素有很多，初一注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注意青春期帶給學(xué)生的影響，因?yàn)槌醵A段也是孩子成績(jī)兩極分化的關(guān)鍵時(shí)期，很多都是因?yàn)榍啻浩谟绊憣?dǎo)致，所以說(shuō)除了要增加基礎(chǔ)知識(shí)打牢以外，同樣要注意學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)狀態(tài)的影響。

　　學(xué)習(xí)就像一場(chǎng)馬拉松，一路上會(huì)遇到各種溝溝坎坎，只有在初一時(shí)候打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，在整個(gè)初中三年的學(xué)習(xí)當(dāng)中保持學(xué)習(xí)的熱情和興趣，這樣才能夠在中考中取得好的成績(jī)!

　　初中三年的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)的較終考驗(yàn)就是中考，你一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有好好學(xué)，在中考復(fù)習(xí)的時(shí)候就多了一個(gè)困難，到那時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)彌補(bǔ)還是來(lái)得及的!