小編個人并不贊同以抄整張試卷為家庭作業(yè)的方式，抄整張試卷是一種機械的學習，既耗時耗力對鞏固知識的作用也不大，就算是學生的考試成績一塌糊涂，整張試卷沒有對幾道題目，也沒有需要抄整張試卷，較好的方式就是把不會的題目再做一遍，哪里做錯了哪里不會做要總結出來，找出做錯的原因，如果是因為把2寫成3這種馬虎大意的錯誤，那就沒有需要重新抄題目做一遍，可以多練習一下自己的專注度就行，以下是相關看法供參考!

　　一、有錯題可以單獨糾錯，不必抄整個卷子

　　如果學生有錯題可以單獨糾錯，把錯題單獨做出來并且弄懂做會。其他卷子對的部分完全可以不必再抄再寫。這樣抄整個卷子其實浪費了時間，浪費了精力?？赡芤步o孩子造成了厭倦。經常這樣抄卷子，有些孩子可能甚至會對整個科目失去興趣。

　　我認識的一個孩子就是老師總是讓強調記筆記，考完試之后抄卷子。把大量的時間都花費了，真正有效的學習時間很少。這樣的孩子學習成績不會太好，二是孩子厭倦寫作業(yè)。進而孩子特別討厭這一科，甚至討厭這科的老師。

　　這種就是機械反復式的學習，浪費了時間，卻沒有效率地假學習。明明可以十分鐘搞定的事情，抄卷子至少得一個小時。這樣浪費了孩子的時間，影響了成績。

　　二、什么樣是有效的作業(yè)

　　前一階段教育部的減負政策當中明確提出，減少一些沒有需要的作業(yè)，就是應該在質量上提升，特別是減負以后這個要求就要達成，否則真的有可能變差生。

　　有效的作業(yè)是真正的能鞏固當天所學的知識，把當天講的知識點。重點能夠通過作業(yè)的形式總結提升，并且測試孩子是否掌握了?在經過家長的檢查，家長的配合更好的能夠檢測出孩子這幾天的學習狀況。久而久之，就能檢查這一階段，這一學年的狀況。

　　真正有效的作業(yè)，不但可以學習新課，還可以鞏固復習，還可以預習的形式。形式是可以多樣的，改變枯燥的模式。但不是留了很多的作業(yè)，就是有效的。

　　數量和質量是兩個概念，教師在留作業(yè)的時候要考慮到這一點，而不是順口一留，有的孩子作業(yè)寫20遍，有的寫到了后半夜也寫不完。影響了睡眠，影響了第二天學習這樣的作業(yè)就是沒有效的作業(yè)，甚至是累贅作業(yè)。是堅決予以阻止的。

　　三、學習如何做到減量增質

　　我們關注到“減量增質”，這樣一個概念，就是關于學習的。作業(yè)的量要減下去，沒有需要的作業(yè)堅決砍掉，質量要提升上去。確實增加學生的學習效果。增加扎扎實實的打好基礎，增加將來的中高考有強有力的競爭。

　　這對教師就高標準的要求：

　　1、教師要具有高度的責任感。這個量和質掌握的度就在教師的手中。量應該如何減?質量應該如何提升?怎么樣?能夠讓學生用較短的時間學習到精華。能夠達成較有效的學習和吸收。教師需要有責任感才能完成。

　　2、教師要學習增強，不斷研究新方法

　　減負已經在慢慢進行，沒有可借鑒的新方法，都需要慢慢的去摸索。教師只有提升自己的才能，用自己的才能不斷地摸索新方法，不斷的去探索如何做到減負增質。

　　3、教師增強課堂的教學效果

　　如果確實要真正做到減負增質，就要大力提升教師課堂的教學效果。不斷鉆研如何吸引學生，科學地安排教學課堂的各個環(huán)節(jié)，如何讓學生更有效的接受講課的效果。讓學生更有效地吸收知識。高度概括知識點，并且及時的做到消化吸收。

　　4、處理好課堂教學和課外教學的關系

　　這里的減量可以減少把學生留在課堂，大量做題的量，減少學生做堆積過多單一的作業(yè)，處理好課外教學和課外活動，和課堂教學相結合，鞏固所學知識點。

　　讓學生認識到學習不再是死學硬背，不斷感到學習的愉悅，學習的積極性加強，對學生的實際應用能力提升。

　　四、較后小結

　　盡量避免抄一張卷子做作業(yè)的這種做法，真正有效的增強教學質量，留好家庭作業(yè)。真正的給孩子們可以做到減負增量，讓孩子們在中學到該學的東西，養(yǎng)成良好的學習習慣和研究習慣，身心健康的同時發(fā)自內心的喜歡上學習。

　　抄整張試卷這種做法對學習的用處不大，老師還是盡量不要布置這一類的作業(yè)，鞏固知識有很多方式，明明有事半功倍增強學習效率的方法，為什么要采用這種愚蠢的做法呢?