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    對于老師罰學生重復抄寫犯錯的問題,你怎么看?
    綜合問答 來源:網絡 編輯:小新 2017-10-08 16:25:14

      首先我們試著來分析一下老師讓學生重復抄寫的犯錯的原因:

      (1)首先是學生錯了,老師為了讓學生加深記憶讓其重復抄寫三五遍,憑良心說,是苦心一片。舉例說明:古詩詞一首詩里錯一個字,老師不可能讓整篇詩詞重復抄寫,要么只抄寫錯的那個字,或者一個詞,即使三五遍,只要學生誠心想改錯,我想應該是很愉快的就完成。不存在痛苦萬分之類的說辭。當然如果錯一個字抄一篇那就說不過去了。

      (2)或者學生經常性寫錯這個字,老師不得不通過讓他多寫幾次來加強記憶,事實是確實是寫三五遍比寫一兩遍記得牢靠。但有幾點是老師應該注意的:

      (a)在讓學生寫之前,需要搞清楚學生為什么寫錯,是壓根就沒有學會這個字,還是同類字混淆,又或者是像"武"這樣的多寫了撇畫,搞清楚之后再寫,才有效果。

      (b)重復抄寫之前老師需要告訴學生這個字,或者這個詞這一句的意思,確保學生不是因為不懂意思寫錯。否則,寫幾百遍都是枉然。

      (c)較好讓學生在老師面前寫,這樣老師就可以判斷孩子寫錯的真正原因,對癥下藥,徹底根治。防止為了寫而寫。

      (2)也不乏有這種情況,老師看見錯了,只是命令重新重寫,卻沒有弄明白學生錯的原因,這樣寫多少也沒有效果。就語文生字改錯而言,常常是前兩個字是對的,后三個仍然是錯的。

      出現這種情況,老師基本可以判定學生不是不會,而是態(tài)度問題,警告學生如果再錯,錯一罰十,或者加倍,態(tài)度問題我建議重罰,不會的酌情處理。

      對于老師罰學生重復抄寫犯錯的問題,大多數老師是在明確學生不是沒有學會而是態(tài)度問題時,才采用此法,所以,家長朋友們不要認為老師無端生事,變相懲罰孩子。

      特別是對于小學生,反復重復抄寫,對加深記憶很有好處。如果我們的孩子能靜下心來,一字不錯,包括標點也不錯,孩子們的書寫,對文章的感悟和對精美句段的領悟,要遠遠大于片言只語的解讀,可惜的是老師都不敢讓孩子們抄課文了,教學現在不是老師說了算,是人人都可以發(fā)言,不管不,但結果都要老師承擔,所以,像這樣的問題,其實問者心里有答案。不要找老是麻煩,沒有一個老師不希望自己的學生是差生,但教有成法,而無定法,真誠的溝通,為了孩子更好,這是老師和家長的共同目標,我們多理解,少怪怨,相信我們的教育和孩子的明天才會更美好。

      肺腑之言,家長老師們合力,才會成就我們的孩子們。

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