寒假暑假預(yù)習(xí)下學(xué)期課程其實(shí)是一招妙棋,效果乎想象地好,因?yàn)闀r(shí)間充沛,能夠預(yù)習(xí)的內(nèi)容較多,能夠簡(jiǎn)單構(gòu)建下學(xué)期基本的知識(shí)框架。只不過(guò)大部分同學(xué)其實(shí)暑假還是過(guò)于放松,沒(méi)有好好利用這個(gè)好機(jī)會(huì)罷了。
用心的學(xué)生為了讓自己的知識(shí)能夠串聯(lián)成串往往會(huì)在小班課進(jìn)行學(xué)期前的預(yù)習(xí)。他們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候習(xí)慣從宏觀入手,注重課本知識(shí)的系統(tǒng)性,探究新舊知識(shí)間的聯(lián)系,對(duì)課本的脈絡(luò)了然于胸。這種預(yù)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生而言是重要的,它能增加學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)的了解,做到心中有數(shù)。
如果一個(gè)學(xué)生做完學(xué)期前預(yù)習(xí),再拿起課本時(shí),他就會(huì)知道整本書的大致內(nèi)容是什么,每章要講述什么,每節(jié)的知識(shí)點(diǎn)是什么。也許對(duì)于細(xì)節(jié)的掌握還不很精細(xì),對(duì)每章知識(shí)的重點(diǎn)掌握得還不太清晰,還無(wú)法利用每節(jié)具體的方法去解決問(wèn)題,但是,通過(guò)小班課的復(fù)習(xí),較起碼能做到“一覽眾山小”,對(duì)整個(gè)課本的知識(shí)脈絡(luò)有了一個(gè)清晰的了解,這會(huì)使他在以后的具體學(xué)習(xí)中更加從容自如。
由此可見(jiàn),學(xué)期前的預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生提前掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)大綱。使我們?cè)趯W(xué)習(xí)課堂新知識(shí)前把握大局,真的,這樣學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)了許多。真正的學(xué)霸大神,甚至?xí)?jí)學(xué)習(xí),初中就開始接觸高中的內(nèi)容。