孩子們在學(xué)習(xí)的過程中會發(fā)現(xiàn)，隨著年級的升高，語文的難度也在提升，尤其是語文閱讀，在考試中，閱讀成了很多孩子失分的難點，如何增強語文閱讀能力，提升閱讀得分也成了語文學(xué)習(xí)的一個要點!今天小編為大家分享一些閱讀理解抓分關(guān)鍵，要仔細閱讀哦!!!
 

　　1.通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

　　2.認(rèn)真通讀題目，理解題意，明確題目的要求。

　　3.逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。

　　4.檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標(biāo)點是否正確。

　　一：題型：段意、主要內(nèi)容的歸納

　　1.記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事

　　格式：(時間+地點)+人+事。

　　2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，

　　格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)

　　3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，

　　格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點

　　二、選擇或概括文章的中心(有很多的問答題都是根據(jù)中心解答的)

　　例如：談?wù)勀愕氖斋@;告訴我們什么道理;你有什么啟發(fā)

　　有些文章可以直接在文中找到中心句。

　　寫人的，主要是寫主人公的某些品質(zhì);

　　寫景主要體現(xiàn)景的美麗可愛。

　　寫物比較復(fù)雜一點，單純寫物，就是表達對物的喜歡;

　　借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結(jié)尾部分，仔細地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫人的成分，那就是借物喻人;如果有說理的意思，那么就是借物喻理。

　　三、理解句子的含義

　　所謂的含義就是蘊含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來的，要通過我們仔細的揣摩，采取一找二寫的方法來完成。句子的意思有明暗兩種。明的就是在文章結(jié)束那些議論性的話，你把它拿過來，稍加整理，也能回答。暗的難度大一點，需要在通曉全文的基礎(chǔ)之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關(guān)鍵詞摘錄出來，用自己的語言表達出來。

　　四、某句話在文中的作用

　　1、文首：開篇點題;總起下文;

　　2、文中：承上啟下;總結(jié)上文;引起下文

　　3、文末：點明中心;深化主題;篇末點題;照應(yīng)開頭

　　五、修辭手法的運用和作用

　　1、比喻、擬人：生動形象;

　　答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

　　2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

　　答題格式：強調(diào)了+對象+特性

　　3、設(shè)問：引起讀者注意和思考;

　　答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

　　4、反問：強調(diào)，加強語氣等

　　常見修飾句子的方法

　　1) 比喻：常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞，如：我們是祖國的花朵。比喻句的特點是：本體和喻 體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不就是比喻句，如：小花長得好像她媽媽。(X)

　　2) 擬人：把物當(dāng)作人來寫，使物像人一樣。如：青蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動物。

　　3) 夸張：故意對事物進行夸大或縮小地描述。如：(夸大)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(縮小)在巴掌大的牢房里，他照樣鍛煉。

　　4) 排比：把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字?jǐn)?shù)大體相等、語氣一致的三個或三個以上的句子排列在一起。如：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，傳到長城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使的人民心一齊歡躍起來。

　　5) 設(shè)問：自問自答。如：海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。

　　6) 反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。如：毒刑拷打算得了什么?

　　7) 疑問：提出問題。如：今天你去圖書館看書嗎?

　　比喻句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美!

　　擬人句：太陽揭開云被，露出金色的微笑，慈祥地注視著大地。

　　排比句：青蛙叫起來，無邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風(fēng)潮迸涌。

　　反問句：光是學(xué)習(xí)，就能算得上“三好學(xué)生”嗎?

　　夸張句：十里飄香。

　　設(shè)問句：小明為班級做貢獻，是為了老師表揚嗎?不是的，他是誠心誠意為班級做貢獻。

　　六、聯(lián)系上下問解釋詞語的意思

　　方法1、顧名思義，采用擴充關(guān)鍵字的意思，然后連接成一句話

　　方法2、找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍保持通順

　　方法3、結(jié)合這個詞所描述的對象具體描述

　　七、填上合適的關(guān)聯(lián)詞

　　1、并列 ……一面……一面…… ……一會兒……一會兒…… ……既……又……

　　2、遞進 ……不僅……而且…… ……不但……還…… ……連……也……

　　3、選擇 ……不是……就是…… ……或是……或是…… ……寧可……也不……

　　4、轉(zhuǎn)折 盡管……可是…… 雖然……但是…… ……卻…… ……然而……

　　5、假設(shè) 如果……就…… 假使……便…… 要是……那么……

　　6、條件 只要……就…… 只有……才…… 無論……都…… 不管……也……

　　7、因果 因為……所以…… 由于……因此…… 既然……那么……#p#副標(biāo)題#e#

　　八、選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~

　　1、仔細閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫作目的。

　　2、認(rèn)真分辨兩個詞語的區(qū)別是什么，以1為依據(jù)作出選擇。

　　關(guān)于詞語的基本知識

　　理解詞語

　　1、先弄清詞語中每個字的意思，再聯(lián)系整個詞語的意思來理解。如：“疾馳”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。

　　2、運用近義詞或反義詞來解釋。如：(近義)“焦急”就是“著急”的意思。(反義)“熟悉”就是“不陌生”的意思。

　　3、聯(lián)系上下文來理解。如《養(yǎng)花》一文，從“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復(fù)”的意思。

　　詞的感情色彩

　　褒義詞：形容好的，如“頑強”;

　　貶義詞：形容不好的，如“頑固”;

　　中性詞：形容不好不壞，如“環(huán)視”“桌子”。

　　常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉

　　1) 她(既)是個三好學(xué)生，(又)是個隊干。

　　2) 他(一邊)聽音樂，(一邊)畫畫。

　　3) 3、(因為)今天是六一節(jié)，(所以)不用上學(xué)。

　　4) 武松(不但)勇敢，(而且)機智。

　　5) 小明(不僅)學(xué)習(xí)刻苦，(還)是個樂于助人的好學(xué)生。

　　6) (只有)敢于向困難挑戰(zhàn)的人，(才)能取得非凡的成功。

　　7) (只要)你肯去鉆研，(就)能克服這個困難。

　　8) (無論)刮風(fēng)下雨，我(都)按時到校。

　　9) (雖然)今天放假，(但是)小花還是呆在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)。

　　10) (如果)明天天氣好，我們(就)去爬山。

　　11) (即使)你這次數(shù)學(xué)考了，(也)不能驕傲。

　　12) 凡卡心想：(與其)在城里受罪，(不如)回鄉(xiāng)下爺爺那里。

　　13) 劉胡蘭(寧可)犧牲自己，(也不)向敵人屈服。

　　14) 這道題(不是)你做對了，(而是)我做對了。

　　15) 他(一)讀起書來(就)廢寢忘食。

　　九、選擇正確的讀音

　　一般出現(xiàn)的是多音字，根據(jù)自己的積累和文章中的詞語作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。

　　十、標(biāo)點符號的作用

　　1、——(破折號)的作用

　?、?解釋說明; ② 話題的轉(zhuǎn)換; ③表示話語的中斷; ④ 時間或聲音的延續(xù)。

　　2、……(省略號)的作用

　?、僖牡氖÷?②列舉的省略;③說話斷斷續(xù)續(xù)。

　　3、“”(引號)的作用

　　①直接引用②特殊含義③強調(diào)意思 ④特定稱謂

　　標(biāo)點符號的用法

　　1) 句號(。)：陳述句的末尾停頓用句號。如：請你稍等一下。

　　2) 問號(?)：問句末尾的停頓。

　　3) 感嘆號(!)：感嘆句末尾的停頓。如：這兒風(fēng)景真美啊!

　　4) 逗號(，)：一句話中間的一般性停頓。如：他來了，又走了。

　　5) 分號(;)：一個句子中，并列的分句之間用分號。

　　如：池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡;有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了;有的半天才上來一個大水泡。

　　6) 頓號(、)：句子中并列關(guān)系的詞語之間用頓號。

　　如：長江、黃河、珠江、松花江是我國的四大河流。

　　7) 冒號(：)：表示提示性話語之后的停頓，提起下文，表示后面還有話要引起注意。如：她說：“我明白了。”

　　8) 引號(雙引號“ ” 單引號‘ ’) 引號的三種用法：

　　a) 表示直接引用，引用別人的話或書刊等的話。如：她說：“我明白了。”或：樓的前面掛著“鎮(zhèn)隆中心小學(xué)”的牌子。

　　b) 表示強調(diào)，引起注意。如：設(shè)計了一種“人”字形線路。

　　c) 表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。

　　注： 引號里還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。如：他問老師：“老師，‘置之不理’的‘理’字是什么意思?”

　　9) 省略號(……)：省略號有三種用法：

　　a) 表示引文內(nèi)容的省略。如：我讀了“漁夫皺起眉……別等他們醒來”這一段，心里很感動。

　　b) 表示例舉事物的省略。如：動物園里有白熊、大象、猴子……

　　c) 表示話沒說完。如：指導(dǎo)員傷心地說：“我沒有把你們照顧好，你們都瘦得……”

　　d) 表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。如：“我嘛……縫縫補補……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。”

　　10) 書句號( 《》 )：表示書籍、報刊、文章、影視劇等的名稱出現(xiàn)在一個句子中的時候，這些名稱應(yīng)用上書名號。

　　如：昨天，我讀了《林海》這一課，還看了《惠州日報》和《西游記》。

　　11) 破折號(——)：破折號有三種用法：

　　a) 表示解釋說明。如：我永遠忘不了那整天——1952年10月12日。

　　b) 表示意思的遞進或轉(zhuǎn)折。如：每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。

　　c) 表示聲音延長。如：“嘟——”火車進站了。

　　十一、給文章加上恰當(dāng)?shù)念}目

　　1、根據(jù)文章的主要事件、主要人物，加上簡短的修飾語。(比較保險)

　　2、根據(jù)文章的中心，用中心詞作為題目。

　　十二、文章的寫作順序

　　1、時間先后順序。

　　2、地點變換的順序。

　　3、事情發(fā)展的順序。

　　4、按總后分、總分總、先分后總的的順序。