想要把英語(yǔ)學(xué)好，那就要聽說(shuō)讀寫練同步發(fā)展!不過(guò)，對(duì)于處在學(xué)生階段的孩子來(lái)說(shuō)，讀和寫是較關(guān)鍵的!其中，寫這一環(huán)節(jié)我們常常會(huì)出現(xiàn)誤解，以為只要不斷地寫，記憶，就能夠?qū)W好英語(yǔ)，其實(shí)不是這樣的!在書寫的過(guò)程中，分析語(yǔ)句，了解語(yǔ)句所涉及的語(yǔ)法，才能夠有效幫助我們提升英語(yǔ)成績(jī)!

　　第一、了解較基本的句型，為分析做準(zhǔn)備。

　　較基本的句型有“主謂賓”、“主系表”。(謂語(yǔ)+賓語(yǔ)也可以是一個(gè)句子，謂語(yǔ)的動(dòng)名詞形式是較簡(jiǎn)單的句子，所以說(shuō)一個(gè)句子需要有謂語(yǔ))主語(yǔ)、賓語(yǔ)一般都是名詞，名詞也就是表示一個(gè)基本概念的詞，比如“school”、“flower”、“happiness”等等。系動(dòng)詞只有幾個(gè)，也就是“am”、“is”、“are”以及這些詞的其他形式。主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)的句子很多，我們?nèi)粘Ｕf(shuō)話也都是用這種句型，比如“Lina did her homework”,這就是一個(gè)簡(jiǎn)單的主謂賓結(jié)構(gòu)的句子，句中“Lina”是人名，充當(dāng)主語(yǔ)。“did”意為做，是do的過(guò)去式，它在句中充當(dāng)謂語(yǔ)，謂語(yǔ)通常都是動(dòng)詞，表示動(dòng)作。“her homework”可以看做一個(gè)名詞，實(shí)際上它是形容詞性物主代詞+名詞，這就涉及到了人稱形式的問(wèn)題。簡(jiǎn)單說(shuō)一下，形容詞性物主代詞相當(dāng)于一個(gè)形容詞，意為“誰(shuí)的”，名詞性物主代詞相當(dāng)于一個(gè)名詞，意為“誰(shuí)的什么東西”，反身代詞也相當(dāng)于名詞。主語(yǔ)+系動(dòng)詞+表語(yǔ)是另一類大的句子種類，主語(yǔ)與之前一致，表語(yǔ)可以由很多詞類充當(dāng)，名詞、形容詞、代詞等等很多都可以。比如“You are beautiful”,這就是一個(gè)主系表結(jié)構(gòu)的句子，形容詞充當(dāng)表語(yǔ)。

　　第二、了解簡(jiǎn)單的時(shí)態(tài)，掌握收藏的語(yǔ)法知識(shí)。

　　時(shí)態(tài)對(duì)于我們了解一個(gè)句子的意思十分重要，有過(guò)去發(fā)生的事物，有現(xiàn)在發(fā)生的事物，有正在發(fā)生的事物，句子的時(shí)態(tài)很多，大家可以按照時(shí)間順序來(lái)記憶，而且高中的英語(yǔ)課本基本上是幾個(gè)單元都在重復(fù)練習(xí)一個(gè)時(shí)態(tài)。大家在聽課的時(shí)候要認(rèn)真聽老師講解，課后自己做一些習(xí)題，基本上就會(huì)熟悉這個(gè)時(shí)態(tài)，在閱讀中遇到時(shí)要注意時(shí)態(tài)，尤其是語(yǔ)法填空，要注意時(shí)態(tài)的一致性，當(dāng)然不排除某些特殊情況，比如引用諺語(yǔ)、俗語(yǔ)等是一般現(xiàn)在時(shí)。改錯(cuò)的十個(gè)錯(cuò)誤中，會(huì)有一個(gè)錯(cuò)誤是考察時(shí)態(tài)，這時(shí)候就要結(jié)合，從整篇短文考慮。

　　第三、掌握重點(diǎn)短語(yǔ)，特別是熟悉定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)足語(yǔ)。

　　通常句子主干都很短，而正是因?yàn)榧尤肓撕芏嗟亩ā?、補(bǔ)，句子才變得很長(zhǎng)，影響了我們對(duì)句子的理解。但考察這些才是真正對(duì)能力的區(qū)分。定語(yǔ)相當(dāng)于漢語(yǔ)中的形容詞，起到修飾名詞的作用,比如“beautiful girl”“beautiful”就是一個(gè)定語(yǔ)，修飾了“girl”這個(gè)名詞。狀語(yǔ)可以理解為漢語(yǔ)中的副詞，起到修飾動(dòng)詞，或者整個(gè)句子的作用，比如“I really miss you”,“really”修飾動(dòng)詞“miss”。補(bǔ)語(yǔ)則是解釋說(shuō)明的作用，是對(duì)句子某個(gè)成分的補(bǔ)充，比如“the apple green”,“green”補(bǔ)充說(shuō)明蘋果。補(bǔ)足語(yǔ)和同位語(yǔ)比較容易混淆，但要知道同位語(yǔ)就是兩個(gè)說(shuō)法表示一個(gè)東西，是為了強(qiáng)調(diào)，這兩個(gè)表達(dá)可以相互替換，而補(bǔ)足語(yǔ)則不能，比如我們不能說(shuō)例子中的“green”等同于“apple”。

　　第四、平時(shí)多練習(xí)分析長(zhǎng)難句，正確認(rèn)識(shí)從句。

　　從句就是本該存在的句子成分由一個(gè)句子來(lái)承擔(dān)(沒(méi)有謂語(yǔ)從句)，如果能正確認(rèn)識(shí)句子成分，那么要分辨從句，難度不是很大。平時(shí)的練習(xí)要注重長(zhǎng)難句，簡(jiǎn)單句大家都會(huì)，成績(jī)的區(qū)分就在對(duì)長(zhǎng)難句的理解，所以平時(shí)要認(rèn)真聽老師講解，結(jié)合時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)等等去分析長(zhǎng)難句。同樣，在作文中多使用正確的從句和長(zhǎng)難句會(huì)使作文增色不少。

　　綜合分析下來(lái)，要分析句子，首先要明白時(shí)態(tài)和簡(jiǎn)單的句式，也就是語(yǔ)態(tài)，句子無(wú)非是這兩個(gè)方面構(gòu)成。其次，要認(rèn)識(shí)句子的各種成分，明白它們的意思，翻譯句子時(shí)將它們捋順。分析句子不能一蹴而就，要在平時(shí)的課堂和練習(xí)中逐步增強(qiáng)這種能力。