上高中輔導(dǎo)班其實(shí)和給孩子報(bào)課外補(bǔ)習(xí)班，周末補(bǔ)習(xí)或者請(qǐng)家教老師都是一個(gè)道理，是想讓孩子自愛(ài)課余時(shí)間多學(xué)點(diǎn)，這樣在學(xué)校學(xué)習(xí)就不會(huì)那么吃力，就能跟得上老師的思維，直白說(shuō)就是想讓孩子在學(xué)習(xí)上更加，上高中輔導(dǎo)班也是為了讓孩子初中進(jìn)入高中時(shí)有一個(gè)過(guò)渡的過(guò)程，讓孩子能提前接觸高中的學(xué)習(xí)模式和方法，能在正式進(jìn)入高中學(xué)習(xí)時(shí)很快適應(yīng)高中生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，以下是詳細(xì)解釋!

　　一方面是出于心理原因，怕孩子輸在起跑線上;一方面也是高中課程緊張，害怕孩子跟不上。

　　上高中輔導(dǎo)班有用嗎?通常來(lái)說(shuō)還是有用的，高中階段課程難度加大，而且授課時(shí)間短，很多知識(shí)點(diǎn)老師都是直接帶過(guò)，如果提前沒(méi)有對(duì)這些信息了解，還是延續(xù)初中的學(xué)習(xí)方式和思考模式，很難趕上高中課堂進(jìn)度。

　　而輔導(dǎo)班就是初升高的一個(gè)過(guò)渡，能夠讓學(xué)生提前了解高中課程，及時(shí)轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)思維，減少高中適應(yīng)期。

　　不上鏈接班，可以嗎?當(dāng)然可以，鏈接班其實(shí)就是對(duì)高中課程的一個(gè)提前預(yù)習(xí)。如果孩子學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，在家自己預(yù)習(xí)就可以，不會(huì)的內(nèi)容直接在標(biāo)出來(lái)，等到開(kāi)學(xué)的時(shí)候可以問(wèn)老師。較重要的是自學(xué)過(guò)程中可以很好地了解自己對(duì)各科目的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而結(jié)合自身情況制定高中學(xué)習(xí)計(jì)劃?？傊溄影嗫梢圆簧?，但是要提前對(duì)高中課程有一個(gè)認(rèn)識(shí)。

　　暑假該怎么樣在家復(fù)學(xué)習(xí)?

　　1.查漏補(bǔ)缺。初中知識(shí)是高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生可以利用暑期對(duì)初中知識(shí)重新做一個(gè)回顧，掌握不牢的地方要重點(diǎn)攻克，特別是關(guān)于理科的學(xué)習(xí)，邏輯性強(qiáng)，如果初中知識(shí)沒(méi)有掌握，高中學(xué)習(xí)這些課程時(shí)會(huì)遇到很大困難。

　　2.制定高中各科目學(xué)習(xí)計(jì)劃。自己學(xué)習(xí)的時(shí)候，很容易看著看著就跑神了，所以在開(kāi)始預(yù)習(xí)前要給自己樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)，比如今天學(xué)習(xí)內(nèi)容，明天是干什么。

　　3.對(duì)于課程的學(xué)習(xí)主要是了解，不用深攻。在學(xué)生主動(dòng)去預(yù)習(xí)各科目的時(shí)候已經(jīng)掌握了高中的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，就是主動(dòng)學(xué)習(xí)，只要這個(gè)動(dòng)作發(fā)生了，并形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的習(xí)慣就已經(jīng)達(dá)到了目的。

　　不讓學(xué)生深攻的原因是高中知識(shí)較為復(fù)雜，如果沒(méi)有老師引導(dǎo)的話(huà)，很容易陷入學(xué)習(xí)誤區(qū)，不如直接畫(huà)出不理解的點(diǎn)，等到開(kāi)學(xué)老師去講。

　　如果孩子的學(xué)習(xí)能力一般，學(xué)習(xí)水平也不是很好，那上高中銜接就很需要了，畢竟高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏和模式都比較快，到時(shí)候肯定會(huì)不適應(yīng)，再去想辦法彌補(bǔ)會(huì)有點(diǎn)影響學(xué)習(xí)進(jìn)度!