初一沒有好好學(xué)，學(xué)習(xí)成績差，擔(dān)心初二的時候補不上來，所以有留級的打算，不知道該怎么辦?義務(wù)教育階段是不允許學(xué)生留級的，如果有特殊情況可以出具相關(guān)證明辦理休學(xué)，而且初一的知識比較是小學(xué)和初中的內(nèi)容的銜接，還是比較基礎(chǔ)的，學(xué)生上了初二之后好好學(xué)，是可以補得上來的，所以如果真的有學(xué)生是題目中的這種情況，還是不要留級，可以利用課余時間上補習(xí)班來重新學(xué)習(xí)初一知識，小編是不建議學(xué)生留級的，以下是具體分析：

　　初一階段主要注重小學(xué)和初中知識上的銜接，知識容量和難度不大。其實初一階段主要是幫助學(xué)生盡快的適應(yīng)初中生活，更注重小升初的銜接。從知識的難度和容量上來說，初一的知識容量不大，難度不深，大多數(shù)孩子都能比較好地把握。從中考考點分布來看，初一階段的分值占的比例較小。有些科目，例如歷史和政治，主要的考點和知識上的重難點都發(fā)布在初二中考階段。初一階段老師們都以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。所以題主真的不必過分憂慮和擔(dān)心。而是應(yīng)該找找孩子初一知識沒有掌握扎實的原因。

　　孩子在初一階段可能導(dǎo)致成績不理想的幾點原因

　　1、不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)狀態(tài)。初中較之于小學(xué)科目增多，知識上改變小學(xué)那種碎片化的模式，形成完整的系統(tǒng)，前后銜接緊密，需要學(xué)生轉(zhuǎn)變思維模式，跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

　　2、過于貪玩，學(xué)習(xí)上態(tài)度懶散。如果排除孩子的資質(zhì)問題，成績不理想，學(xué)習(xí)不扎實，更多的是因為貪玩、不認(rèn)真。有的是沉迷游戲或者小說;有的是交友不當(dāng)，受到不良影響;還有些家長疏于管教，孩子放任自流，懶散缺乏上進(jìn)心。

　　3、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。有些孩子從小學(xué)階段就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如上課聽課不專心，課下作業(yè)拖沓、潦草、應(yīng)付。

　　4、叛逆，對學(xué)習(xí)不感興趣。有些孩子到了初中階段進(jìn)入青春期，叛逆。面對家長和老師的管教不聽，有時故意反向而為之。對學(xué)習(xí)不感興趣，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　找出原因，給出對策

　　作為家長，當(dāng)務(wù)之急要明白孩子知識沒有掌握扎實的主要原因。是真的腦子不夠用，反應(yīng)慢嗎?如果不是可以對照剛才我列出的幾條仔細(xì)分析一下。初二階段至關(guān)重要，如果在初二階段再不迎頭趕上，可能真的沒有機會了。家長可以從幾個方面入手：

　　1、和老師溝通，了解孩子的在校情況，主要是聽課情況和作業(yè)完成情況，找出孩子身上存在的問題。

　　2、管好孩子的手機使用情況，避免孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)以及網(wǎng)上的不良交友。

　　3、除了網(wǎng)絡(luò)，也要注意孩子在現(xiàn)實中的朋友。物以類聚，人以群分，不是沒有道理的。

　　4、盯緊孩子的課下作業(yè)，盡量杜絕拖沓、對付的現(xiàn)象。給孩子規(guī)定好完成作業(yè)的時間，做完后檢查孩子的書寫和答題的步驟(認(rèn)真即可，對錯較好不要輔導(dǎo)，避免不的輔導(dǎo)影響孩子規(guī)范答題。)

　　5、和孩子一起定個短期小目標(biāo)和比較詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃。既然計劃做好了，就要盯著孩子按計劃執(zhí)行，避免虎頭蛇尾，有始無終。鼓勵孩子接受小的挑戰(zhàn)，肯定孩子的能力，樹立孩子的自信心。

　　6、注重和孩子的溝通方式，不用否定諷刺責(zé)罵的語氣，心平氣和地溝通，注重正向的引導(dǎo)。

　　在孩子的成長階段，家長是有無可替代的作用的，孩子的學(xué)習(xí)成績不好，就要想辦法找原因想對策，不過同時也要關(guān)注孩子的心理成長。