初中階段是怎樣的呢?在我們的身邊有的學(xué)生從小學(xué)的時(shí)候就可以進(jìn)行補(bǔ)課了，在初中的時(shí)候補(bǔ)課已經(jīng)是常態(tài)化了，有的人說初中階段的學(xué)習(xí)是為以后的高中打基礎(chǔ)的，所以初中的內(nèi)容是需要要掌握的，那么在初中的時(shí)候?qū)W生應(yīng)該怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)呢?想要報(bào)考輔導(dǎo)班應(yīng)該怎樣選擇呢?西安伊頓怎么樣呢?下面小編就來帶領(lǐng)學(xué)生們了解這些內(nèi)容，希望同學(xué)們?cè)诔踔械臅r(shí)候可以好好的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在中考的時(shí)候有好的成績(jī)。

　　初中第一年是打基礎(chǔ)的一年，無論是從學(xué)習(xí)方法還是學(xué)習(xí)知識(shí)方面來講，都是打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的第一站。

　　無論是哪一科，在初一的時(shí)候，他的知識(shí)點(diǎn)都還不多，這就給了很多同學(xué)調(diào)整和適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的時(shí)間。因?yàn)槲抑饕褪墙虜?shù)學(xué)的，所以我就拿數(shù)學(xué)來講這個(gè)問題。初一的數(shù)學(xué)概念，只要認(rèn)真聽課，多做習(xí)題，基本上是能夠融會(huì)貫通的，他的思維過程以還不復(fù)雜。到了初二特別是中考的時(shí)候，老師在黑板上講題的時(shí)候，題的繁雜過程往往令很多同學(xué)跟不上，比如我們講到圓的知識(shí)的時(shí)候，里面有平行線的知識(shí)，勾股定理的知識(shí)，甚至還有等腰三角形，等邊三角形，平行四邊形的知識(shí)。這個(gè)時(shí)候老師較多就是講當(dāng)前學(xué)的圓的知識(shí)，所以這個(gè)時(shí)候初一學(xué)的不好，那么初中基本上就有點(diǎn)困難了。

　　說他不對(duì)的原因呢，是因?yàn)槟囊荒甓己苤匾驗(yàn)橹R(shí)的學(xué)習(xí)是持之以恒的一個(gè)過程。羅馬不是整天修成的，只有堅(jiān)持不斷的努力，才能夠取得較后的勝利。初一的學(xué)習(xí)要有方法和技巧。特別是初一的科比小學(xué)多啦，同學(xué)們有一個(gè)適應(yīng)的問題。所以上課除了認(rèn)真聽課以外，要學(xué)會(huì)抓住每級(jí)課的主要內(nèi)容，以提綱契領(lǐng)的方式學(xué)習(xí)。同時(shí)要加強(qiáng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，盡量增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。

　　一、初一是孩子思想和行為習(xí)慣成型的關(guān)鍵期。

　　初中之前，孩子的大腦猶如一個(gè)大容器，其意識(shí)、認(rèn)識(shí)、思想等基本屬于被動(dòng)接受狀態(tài)，缺乏自主篩選和辨別能為，因此比較尊從父母和老師的意見。但初中之后隨著大腦的發(fā)展成熟以及接觸外界的廣泛，逐步有了自己的獨(dú)立意識(shí)，逆反心理逐步凸現(xiàn)。特別是初中時(shí)期，孩子開始告別懵懂童年，開始思考人生，因此理想教育猶為重要。而思想、意識(shí)的發(fā)展，又直接影響其行為習(xí)慣。

　　二、進(jìn)入初一，孩子的學(xué)習(xí)逐步科類化、系統(tǒng)化。

　　小學(xué)完全是基礎(chǔ)性知識(shí)學(xué)習(xí)，但初中將逐步實(shí)現(xiàn)知識(shí)從"基礎(chǔ)"向"學(xué)科"的過渡。孩子一旦出現(xiàn)對(duì)某科的放松或厭惡，將直接影響其后續(xù)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。概括以上兩方面，再聯(lián)系孩子學(xué)習(xí)實(shí)際，要求家長(zhǎng)在孩子上初一這一年:應(yīng)隨時(shí)關(guān)注孩子的思想動(dòng)向和行為習(xí)慣，以及各科學(xué)習(xí)情況，一旦出現(xiàn)偏差或不足，需要想方設(shè)法予以及時(shí)的糾正或彌補(bǔ)。否則，會(huì)耽誤孩子的一生。

　　以上就是整理出來的關(guān)于初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容了。