由于疫情影響,學(xué)生們只能在家學(xué)習(xí),高考的第2輪復(fù)習(xí)將要開始。但是在家學(xué)習(xí)的效率遠(yuǎn)不及在學(xué)校。所以學(xué)生們在家學(xué)習(xí)要有方法有計(jì)劃,并且能夠嚴(yán)格按照復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行。物理是高中階段比較有難度的一個(gè)科目,高考物理復(fù)習(xí),想要增強(qiáng)成績的話,可以考慮報(bào)考物理輔導(dǎo)班。西安市的高考物理輔導(dǎo)班比較好的大家可以了解伊頓教育。伊頓教育是隸屬于伊頓旗下的補(bǔ)習(xí)品牌,省內(nèi)是比較有口碑的補(bǔ)習(xí)班,伊頓教育能夠根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況制定相應(yīng)的課程和班型,有需要的家長和學(xué)生可以撥打電話400-029-6659!
高考物理二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)
一、知識網(wǎng)絡(luò)的體系和細(xì)化
把貫穿高中物理的主干內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)、前后關(guān)聯(lián)展起來。
(1)高中力學(xué)知識結(jié)構(gòu)和各部分的聯(lián)系;
(2)高中電學(xué)知識結(jié)構(gòu)和各部分的聯(lián)系。
很多同學(xué)不懂得如何關(guān)聯(lián)知識點(diǎn),不知道如何構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系。物理學(xué)科的真的知識構(gòu)建重點(diǎn)放在課本定義、公式推導(dǎo)、研究現(xiàn)象(即物理意義)上。比如牛頓第律研究的是慣性定律,闡述力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因,而不是維持運(yùn)動的原因。牛頓第二定律所研究的是力的瞬時(shí)作用規(guī)律,而動量定理所研究的是力對時(shí)間的積累作用規(guī)律,從這種角度去思考,對復(fù)習(xí)物理、解答物理是極其有幫助的。
對每一個(gè)知識板塊要完成以下幾項(xiàng)工作:
1. 基本規(guī)律和公式;
2. 容易忘記的內(nèi)容;
3. 解題方法與技巧;
4. 經(jīng)常出錯(cuò)的問題;
重視物理學(xué)科方法:力學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn):受力分析(合外力)、狀態(tài)及過程的判定(尤其注意始末狀態(tài))、單體整體分析、圖形圖表(讀圖與作圖能力)
電學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn):磁力分析、電場磁場綜合、電量、電容、線圈等概念、圖形圖表(讀圖與作圖能力)
二、掌握分析問題的方法,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣
?、僦鹱种鹁?,仔細(xì)審題。
?、谙胂笄榫?,建立模型。
③分析過程,畫示意圖,找到特征。
?、軐ふ乙?guī)律,列出方程。
⑤推導(dǎo)結(jié)果,討論意義。
物理解答題幾乎都有一個(gè)特點(diǎn),只要你會分析,審題方向沒有錯(cuò)誤,基本上能按照題目順序羅列出表達(dá)式,即可聯(lián)立求解。因此物理的難點(diǎn)在審題與分析上。高考對物理的考查不以計(jì)算能力考查為主,而是知識點(diǎn)的理解、分析、圖形圖表讀圖能力、模型轉(zhuǎn)化能力為主。特別是高考中的物理大題部分,大多數(shù)難題都是圖形化試題。因此,我們把重點(diǎn)放在:
1. 審題能力應(yīng)再增強(qiáng)
?、俚谝槐樽x題(通讀),頭腦中出現(xiàn)物理圖景的輪廓。頭腦中的圖景(物理現(xiàn)象、物理過程)與某些物理模型找關(guān)系,初步確定研究對象,猜想所對應(yīng)的物理模型。
?、诘诙樽x題(細(xì)讀),頭腦中出現(xiàn)較清晰的物理圖景。由題設(shè)條件,進(jìn)行分析、判斷,確定物理圖景(物理現(xiàn)象、物理過程)的變化趨向。基本確定研究對象所對應(yīng)的物理模型。
?、鄣谌樽x題(選讀),通過對關(guān)鍵詞語的感悟和理解,隱含條件的挖掘,干擾因素排除后,對題目有清楚的認(rèn)識。較終確認(rèn)所研究物理事件的研究對象、物理模型及要解決的問題。
2. 如何進(jìn)行物理過程分析
?、僮プ£P(guān)鍵狀態(tài)分析:如題目中明顯的轉(zhuǎn)折提示,分開、一起、返回(回到)、恰好等詞。
②物理過程的界定和分析 即狀態(tài)、過程的判定。
說明:物理力學(xué)是橋梁,容易和其他模塊整合。因此物理復(fù)習(xí)先把力學(xué)過關(guān)。
3. 如何選擇規(guī)律
注意整理平時(shí)做題、模擬考試時(shí)的一些規(guī)律。
4. 解題應(yīng)再規(guī)范
平時(shí)做作業(yè)或模考時(shí)應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范的習(xí)慣,盡量表達(dá)清晰,即使不會做也要力所能及的把能夠分析出的公式羅列出來,考試時(shí)即使不會做也能獲取不少分?jǐn)?shù)。
三、認(rèn)識與理解典型物理過程,聯(lián)系實(shí)際增強(qiáng)物理思維能力
要集中精力理解一個(gè)典型過程模型,充分利用典型的過程模型,挖掘典型過程在物理思維能力方面的作用。
有代表性的典型物理過程,它是由實(shí)際物理過程簡化成的理想模型。課本例題、經(jīng)典考題,尤其是多次考查到或接觸到的題型,可以作為典型題。
要適當(dāng)?shù)穆?lián)系實(shí)際,學(xué)習(xí)將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成物理問題的方法。新課標(biāo)高考命題很多都結(jié)合實(shí)際。但是考生平時(shí)也能在生活中發(fā)現(xiàn)一些物理現(xiàn)象,如果學(xué)校老師沒有引導(dǎo)學(xué)生的話,多關(guān)注一下新的題型,尤其是與生活緊密相關(guān)的考題。
四、錯(cuò)題錯(cuò)因分析
及時(shí)自我反饋和及時(shí)自我調(diào)整,做好錯(cuò)題分析,第一時(shí)間總結(jié)自己的薄弱環(huán)節(jié)。
五、實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)要與知識復(fù)習(xí)同步
實(shí)驗(yàn)考題“源于課本,不拘泥于課本” 有極為充分體現(xiàn)。
近年的實(shí)驗(yàn)題,讀題即能想到課本上的原實(shí)驗(yàn)。但卻變化多端,難度深淺不一、面寬窄不一、裝置各有所異,數(shù)據(jù)處理多樣,越來越靈活。
六、要重視圖像問題的復(fù)習(xí)和歸納
圖像是數(shù)學(xué)應(yīng)用的重點(diǎn)內(nèi)容,每年必有,近年更繁,越考越新,越考面越廣。
新課標(biāo)中提倡加強(qiáng)探究或?qū)嶒?yàn),這樣就離不開數(shù)據(jù)處理。數(shù)據(jù)處理的較佳方法是圖像,圖像具有判斷與推測的功能。
考題中除課本圖像之外,新圖像很多,而且出現(xiàn)以復(fù)合物理量為坐標(biāo)的、以物理量若干次冪為坐標(biāo)的各種圖像。
七、綜合練習(xí)題的功能與命題
復(fù)習(xí)進(jìn)度較快的同學(xué)可以大量做綜合題?;A(chǔ)較為薄弱的同學(xué),建議先把精力放在概念的理解、圖形的分析上。
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