如今距離2020年高考不足4個月，在這較后的4個月時間里，高三學生如何才能持續(xù)進步增強學習成績?首先學會目標管理是較重要的，要學會給自己設立學習目標，比如說這段時間哪一個科目增強多少分等等，并按照自己的目標不停的努力，會讓學生的學習更加有方向感。高三學生的學習本身壓力就比較大，學會目標管理能給學生們自我信心和鼓勵，讓學生們堅持學習不放棄。以下是伊頓教育網小編為高三學生們提出的幾點管理學習目標的建議，大家可以詳細看看。

　　1.目標既要有挑戰(zhàn)又要可實現(xiàn)

　　教育心理學中有一個的“較近發(fā)展區(qū)”理論，認為學生的發(fā)展有兩種水平：一種是現(xiàn)有水平，另一種是可能達到的發(fā)展水平。考生要接受自己現(xiàn)有的學習程度與水平，也要在備考中盡較大努力達到更高層次，即充分發(fā)揮潛能，實現(xiàn)更高的目標與理想，不留遺憾。

　　2.制定三級目標滿足備考的不同層次需要

　　較理想目標，即高考常發(fā)揮，很好地釋放潛能，達到可以實現(xiàn)的較高目標，比如“大學的理想”。這一級目標的制定能極大激發(fā)考生復習的激情與動力。

　　較現(xiàn)實目標，即通過正常水平的發(fā)揮就能實現(xiàn)的目標，比如“一本”。這一級目標的制定可讓考生緩解焦慮，踏踏實實將復習進行到底。

　　較低限目標，指即使在高考中出現(xiàn)意外情況，也能盡較大努力實現(xiàn)的目標，比如“三本”。這一級目標可幫助考生平靜、安心地看待高考，實現(xiàn)順利復習。

　　3.階段目標與終極目標并行

　　高考備考是個綜合性的“大工程”，考生要學會化“大”為“小”，在復習的不同階段制定相應的目標，比如制定“每月目標”或“半月目標”。在終極目標的指導下，考生可根據(jù)前一階段目標完成情況，適當調整后一階段的目標，比如增減復習內容、加快或減緩復習速度和強度等。

　　4.建立監(jiān)督機制，即時獎懲

　　考生已形成獨具特色的學習習慣與風格。在實現(xiàn)目標的過程中，考生要根據(jù)自己的特點進行有效監(jiān)督、即時獎懲，這樣才能切實將目標落到實處。

　　5.學會專注與堅忍

　　高考是選拔性考試，在考生智力水平差距并不明顯的情況下，考查的是考生對目標與任務的專注程度。唯有專注，才能將知識、考點爛熟于心，在學習中發(fā)現(xiàn)學科知識的內在規(guī)律、建立相關學科間的有機聯(lián)系，較終體會到挑戰(zhàn)自己、越自己的快樂。

　　伊頓教育高考輔導很值得學生和家長的，伊頓教育的高考是針對高考考試大綱和高三學生們的學習狀況來制定相應課程，一切以增強學生的學習成績?yōu)橹?。關于高考輔導課程詳情的內容，大家可以撥打電話400-029-6659咨詢。