高三學生在家進行高考二輪復習，如果選擇在線網課的話，學習效果會怎么樣呢?這個學習效果既取決于網課的教學效果，也取決于學生的學習積極性，所以說學生和家長們在選網課平臺的時候，要綜合考慮各方面因素，伊頓教育的在線課程就很不錯，課程設置和班型設置很合理也很完善，需要進行高考二輪復習上網課學習的學生可以咨詢了解一下伊頓教育的在線課程。具體的課程詳情大家可以撥打電話400-029-6659了解。

　　增強做題效果

　　在二輪復習階段，要想增強做題的效果，學生需要多思考，不能為了做題而做題。怎樣思考?

　　第一，在題目拿到手后，首先思考它屬于哪種題型。這種題型有什么特點，審題時有哪些技巧，答題時有哪些基本要求。通過題型歸類、方法歸納，從每一個題中都有所收獲，使每一個題目都能給自己以啟發(fā)。

　　第二，多比較。經常拿自己的答案和參考答案比較，看自己的答案和參考答案的基本思路是否相符，知識選擇和參考答案是否一致。

　　如果自己做的答案和參考答案相差甚遠，要搞清自己錯在哪里，是審題錯誤還是知識理解錯誤，是題型特點沒掌握還是答題方法不熟悉。弄清問題癥結在哪里，然后下功夫解決這個問題，千萬不能只關注分數，只滿足于知道這個題目答什么。

　　第三，多總結。多關注自己在做題中得到的經驗教訓，總結出一些對自己答題有指導性作用的方法來。從心理調節(jié)到時間分配，從閱讀習慣到答題順序，從思維模式到語言組織，在平時做題時都要注意去觀察自己有無缺陷，并注意在做題時尋找克服這些缺陷的方法。

　　培養(yǎng)科學的應試習慣

　　方法往往是理性的，習慣則帶有感性的特征。在平時作業(yè)時，由于時間比較充分，絕大多數學生可以理性答題。但考試時尤其是高考時，由于有時間限制，特別是帶著的心理壓力應試，許多學生在答題時是靠平時積累起來的習慣答題，許多老師平時強調的東西根本來不及想。

　　這里舉一個例子：遇到動能動量綜合問題時，老師們會再三強調的做題前的三個步驟：先確定研究對象(系統(tǒng)還是個體)，分析對象的具體作用(受力分析)，描述對象的變化情況(運動軌跡，狀態(tài)變化)。很多同學一著急上來就直接動能定理、動量守恒方程直接一列，然后就耗盡心思狂解方程，結果可想而知。冷靜對待，步步為營，再復雜的問題在科學的應試解題方法面前都將如履平地。

　　所以在二輪復習階段，要注意把之前老師的要求轉化成自己的答題習慣，要形成一拿到試卷就不自覺地朝老師要求的方面去做的習慣，這樣才能真正讓平時積累起來的經驗在考場上發(fā)揮作用。

　　以上就是伊頓教育網小編給大家整理的高考二輪復習在家的學習要點，伊頓教育的在線課程近期很受學生和家長們的歡迎，的幫學生解決了在家學習的種種困難，幫學生們增強在家的學習效率。