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    西安龍門補習(xí)學(xué)校的辦學(xué)理念是什么?發(fā)展情況怎么樣?
    高中 來源:網(wǎng)絡(luò) 編輯:小五 2019-05-15 11:43:08

      西安龍門補習(xí)學(xué)校是2003年經(jīng)西安市教育局批準(zhǔn)成立的一所補習(xí)學(xué)校。學(xué)校創(chuàng)始人馬良銘老師經(jīng)過十六年對高考補習(xí)教育的研究與實踐,發(fā)現(xiàn)了“三分靠教師教,七分靠老師管和學(xué)生學(xué)”的高考補習(xí)規(guī)律,獨創(chuàng)“導(dǎo)師+講師+班主任+分層次滾動教學(xué)+全封閉準(zhǔn)軍事化管理”的龍門教育模式。龍門補習(xí)學(xué)校不但注重學(xué)生學(xué)業(yè)成績的增強,而且注重學(xué)生日常行為規(guī)范的教育,通過一年補習(xí),既要使學(xué)生考上理想的大學(xué),更要使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,讓學(xué)生終身受益,永遠(yuǎn)不忘龍門。在這方面龍門做得讓家長感動,都覺得自己的孩子在這里補習(xí)后像變了一個人似的。
    西安龍門補習(xí)學(xué)校的辦學(xué)理念是什么?發(fā)展情況怎么樣?

      經(jīng)常有家長說起孩子的過去,泣不成聲,談到孩子的現(xiàn)在,熱淚盈眶??墒敲繉瞄_學(xué)很長一段時間,家長和學(xué)生會質(zhì)疑、不理解, 他們認(rèn)為補習(xí)時間很緊,抓與學(xué)業(yè)無關(guān)的生活習(xí)慣教育是浪費時間,不懂管理,不會辦學(xué),所以就不配合。學(xué)校只得耐心地教育,強制地要求,因為我們深知,生活習(xí)慣影響學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)習(xí)成績,學(xué)習(xí)成績決定學(xué)生命運。

      補習(xí)學(xué)校辦學(xué)之道就是妥善解決教、管、學(xué)的問題。教就是誰來教、教什么、怎么教,管就是誰來管、管什么、怎么管,學(xué)就是誰在學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué)。一管肩挑教與學(xué),我們就是首先解決管的問題,誰來管,管理人員來管,也就是經(jīng)過培訓(xùn)、實踐,深知補習(xí)生特殊個性特點的校長和班主任來管;管什么,管教,管來教的老師,管他教什么,管他怎么教;管學(xué),管在學(xué)的學(xué)生,管他學(xué)什么,管他怎么學(xué)。為此,學(xué)校開發(fā)了一套教、管、學(xué)體系,制定了完善的管理制度及實施細(xì)則,并嚴(yán)格執(zhí)行和落實,責(zé)任到人,做到時時處處事事有人管。

      龍門補習(xí)學(xué)校的教師不可能都是學(xué)校教育,卻都是較了解補習(xí)生特點的教師,所以就會用較符合補習(xí)生特點的方法,幫助這些較需要幫助的補習(xí)生。補習(xí)生的特點就是“學(xué)過一遍卻沒有完全學(xué)會”的一個群體。龍門的教師較會在學(xué)生學(xué)過的簡單問題上“挖坑”,讓學(xué)生往下跳,學(xué)生上當(dāng)后發(fā)覺自己原以為學(xué)得不錯的地方其實并未完全學(xué)會,克服了“學(xué)過一遍,不用心再學(xué)”的浮躁心理,使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中端正了態(tài)度;在學(xué)生學(xué)不會的難題上“搭橋”,用較簡便快捷的方法渡學(xué)生過難關(guān),學(xué)生過后發(fā)覺自己原以為很難的問題其實并不難,克服了“學(xué)不會,不想再學(xué)”的恐懼心理,使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中找到了自信;并且龍門的教師會把這些“包袱”一直抖到學(xué)生上考場。

      高考補習(xí)絕不是為了考而把高中三年的知識再學(xué)一遍,在不到十個月的時間里這不僅不可能,而且也沒有需要。高考補習(xí)首要任務(wù)就是在學(xué)生“學(xué)會了和沒學(xué)會”中找到“沒學(xué)會”部分,放過“學(xué)會了”部分,把有間和精力花在“沒學(xué)會”上,避免了“會的”還是會,“不會的”照樣不會。在這方面,龍門補習(xí)學(xué)校不惜投入巨資與北大學(xué)園聯(lián)合研發(fā)出了一套復(fù)習(xí)體系,該體系能快捷地找到每個學(xué)生的“短板”——“短板”學(xué)科、“短板”知識點,并迅速修復(fù)“短板”。

      龍門補習(xí)學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念,嚴(yán)格的教育管理,好的的教學(xué)水平,科學(xué)的復(fù)習(xí)方法,在四年多的實踐中結(jié)出了豐碩的成果:在校學(xué)生由首屆1個班56名學(xué)生,跨躍式發(fā)展壯大到2007年畢業(yè)18個班1200多名,歷屆高考本科率85%以上,人均漲幅過120分,被稱為補習(xí)界的奇跡。根據(jù)教育規(guī)律及目前高考現(xiàn)狀,我們不可能做到讓每個學(xué)生都能考上理想的學(xué)校,但是,我們有信心做到讓每一位學(xué)生滿意,并且學(xué)生的滿意率是評價學(xué)校每項工作的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù),學(xué)生的滿意率直接與每位教職工的利益掛鉤起來。一所學(xué)校辦得好壞,學(xué)生的評價是較有說服力的。我們教育學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地做人,踏踏實實地學(xué)習(xí),不求什么豐碑,只求學(xué)生與家長的口碑,做讓學(xué)生、家長和社會滿意的學(xué)校。龍門全體教職工帶著這樣的信念,辛勤工作,傾注心血,默默耕耘,承擔(dān)著教書育人的責(zé)任。世間自有公道,付出必有回報,學(xué)生無論是行為習(xí)慣,還是學(xué)業(yè)成績,在原來的基礎(chǔ)上都有顯著的進(jìn)步,學(xué)校因此贏得了學(xué)生、家長及社會各界的良好口碑。

      “補習(xí)選學(xué)校,龍門較可靠”,“一年培育,終身受益”,“在龍門補習(xí),我沒有考上理想的學(xué)校,卻不后悔選擇龍門”,“我的孩子仍未考上,但學(xué)校盡力了,老師盡力了,孩子盡力了”,這是學(xué)生、家長和社會各界對龍門補習(xí)學(xué)校的贊譽。在2006年西安市教育局年終總結(jié)大會上,西安龍門補習(xí)學(xué)校被譽為西安四大好的教育品牌之一。不僅地區(qū),而且全省,西安龍門補習(xí)學(xué)校已經(jīng)是一塊值得學(xué)生、家長和社會放心和的好的品牌,生源遍及全省各地,新疆、青海、寧夏、甘肅、西藏、陜西、湖北也有學(xué)生慕名前來補習(xí)。如今,西安龍門補習(xí)學(xué)校已經(jīng)發(fā)展成為涉及中高考補習(xí)、中小學(xué)英語培訓(xùn)、中學(xué)、教育科技研發(fā)等領(lǐng)域的集團(tuán)式教育機構(gòu)。

      2007年,西安龍門補習(xí)學(xué)校與高考補習(xí)隊——北大學(xué)園合作,聯(lián)手開拓陜西高考補習(xí)市場,并合作舉辦北京龍門育才文化培訓(xùn)學(xué)校、陜西中原龍騰補習(xí)學(xué)校,讓更多的補習(xí)生享受到的好的資源與服務(wù)。西安龍門補習(xí)學(xué)校立足陜西,走向,成為補習(xí)界的品牌。

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