都說孩子是祖國(guó)的花朵是民族的希望，對(duì)一個(gè)家庭來說孩子就是未來，為了給孩子一個(gè)美好的前程，家長(zhǎng)們往往都會(huì)選擇從小就讓孩子變得，尤其是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異就是較重要的事情，哪個(gè)家長(zhǎng)不希望孩子成績(jī)優(yōu)異學(xué)業(yè)有成呢?社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，只有足夠，才能在社會(huì)上立足，才能和別人競(jìng)爭(zhēng)。高一物理補(bǔ)習(xí)班哪家好?學(xué)大教育一對(duì)一好嗎?以下內(nèi)容大家可以好好了解一下!

　　【學(xué)大教育】根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段、學(xué)科特點(diǎn)和輔導(dǎo)需求，為學(xué)生個(gè)性的輔導(dǎo)內(nèi)容。包括：校內(nèi)各科目個(gè)性化1對(duì)1同步輔導(dǎo)，面向基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的考生提供的個(gè)性化委托輔導(dǎo)，考試串講與模考，暑假的預(yù)科課程輔導(dǎo)，中學(xué)生單科或全科強(qiáng)化，小升初輔導(dǎo)等，多年的教育輔導(dǎo)成果也被北京及各大報(bào)紙連續(xù)報(bào)道。

　　學(xué)大教育——免費(fèi)咨詢電話：4008 199 978轉(zhuǎn)2852

　　【招生對(duì)象】小學(xué)一年級(jí)至高三學(xué)員

　　【輔導(dǎo)課目】全科

　　【輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)】學(xué)大教育

　　【輔導(dǎo)模式】1對(duì)1輔導(dǎo)，N對(duì)1服務(wù)

　　【輔導(dǎo)時(shí)間】隨到隨學(xué)

　　【輔導(dǎo)費(fèi)用】課程費(fèi)用因年級(jí)不同、科目不同收費(fèi)不同，詳情請(qǐng)撥打文中400免費(fèi)熱線咨詢。

　　知識(shí)的準(zhǔn)確積累及準(zhǔn)確提煉題中信息

　　學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)(概念、定律、公式、法則、原理等)，從掌握到運(yùn)用，必然要經(jīng)過知識(shí)積累。學(xué)習(xí)物理尤顯重要。有的同學(xué)感到物理公式太多，記不住，或易混淆，原因是記得不準(zhǔn)確，或理解不透，或有缺陷，或未能形成結(jié)構(gòu)，如一盤散沙。有的同學(xué)雖然把概念、共識(shí)、規(guī)律背得滾瓜爛熟，但遇到實(shí)際問題，不知道如何入手去解決，這就是由于不會(huì)從信息庫(kù)中迅速地提煉出解決某個(gè)具體問題所需的知識(shí)。

　　知識(shí)的積累，就是把所學(xué)的知識(shí)存入到自己的大腦中去。若單純地依靠記憶與背誦是不行的，應(yīng)在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過一番思考，弄清知識(shí)的來龍去脈，理解知識(shí)的意義。在單元學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，應(yīng)通過知識(shí)的整理、分類，強(qiáng)化信息的縱、橫聯(lián)系，特別是概念與概念，概念與定律以及定律與定律的邏輯聯(lián)系。

　　遇到實(shí)際問題，經(jīng)過思索，迅速?gòu)淖约旱闹R(shí)體系中提煉出所需要的知識(shí)去解決。合理、牢固知識(shí)積累是迅速提煉的基礎(chǔ)。提煉的過程是認(rèn)真審題、明確題給條件、物理過程和解題目的，思索后，弄清他們之間的聯(lián)系，這時(shí)大腦中很快就顯現(xiàn)也解決這個(gè)問題所需的知識(shí)和方法。解題不貪多，但求精。不能滿足于模仿例題的熟路，應(yīng)敢于嘗試對(duì)自己來說是新型的習(xí)題，鍛煉自己的分析、判斷、檢索和解決問題的能力。

　　信息提煉應(yīng)從審題和分析可利用的條件入手，同學(xué)們審題時(shí)要學(xué)會(huì)從題目中找出全部隱性條件與顯性條件，特別要仔細(xì)認(rèn)真地劃出較難發(fā)現(xiàn)的隱性條件。例如在習(xí)題中常常會(huì)出現(xiàn)這樣的描述，物體在光滑的水平面上運(yùn)動(dòng)……物體從靜止開始……，……直到物體停下來。這種物理語言隱含的解題條件是：摩擦力可以不計(jì)，物體的初速度為零，物體的末速度為零。一般來說，隱含條件有這樣幾種情況：

　　1.隱含在題給的物理現(xiàn)象中

　　題設(shè)的條件中必然反映若干物理現(xiàn)象，這些現(xiàn)象本身就包含了解題所需要的已知條件。深刻體會(huì)物理現(xiàn)象的含義、產(chǎn)生的原因和條件是獲取已知條件的關(guān)鍵。例：“宇航員在運(yùn)行的宇宙飛船中”隱含宇航員處于失重狀態(tài);“通訊衛(wèi)星”隱含衛(wèi)星的運(yùn)行角速度、周期與地球的角速度、周期相同，即同步。“導(dǎo)體處于平衡狀態(tài)”隱含物體是等勢(shì)

　　體，內(nèi)部場(chǎng)強(qiáng)為零……

　　2.隱含在物理模型中

　　在試題中常將理想化條件隱含在有關(guān)詞語或題意中，需要運(yùn)用理想模型去捕捉和挖掘。如質(zhì)點(diǎn)和點(diǎn)電荷，都不計(jì)形狀和大小;輕質(zhì)即不計(jì)其重;光滑表面即不計(jì)其摩擦;理想變壓器即不計(jì)功率損耗等。

　　3.隱含在臨界狀態(tài)中

　　當(dāng)物體由一種運(yùn)動(dòng)(或現(xiàn)象、性質(zhì))轉(zhuǎn)變成另一種運(yùn)動(dòng)(或現(xiàn)象、性質(zhì))時(shí)，包含著量變到質(zhì)變的過程，這個(gè)過程隱含著物體的臨界狀態(tài)及其臨界條件，須通過分析、推理來挖掘。如繩約束下的小球做圓周運(yùn)動(dòng)，恰能通過較高點(diǎn)隱含恰好重力提供向心力，繩的拉力為零。

　　4.隱含在題設(shè)附圖中

　　許多物理試題的部分條件常隱含于題設(shè)圖形中及圖形的幾何性質(zhì)中，須同學(xué)們通過觀察、分析與以挖掘和發(fā)現(xiàn)。如v-t圖像平行于橫軸即表示物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)。

　　5.隱含于常識(shí)中

　　許多物理試題某些條件由于是人們的常識(shí)而沒有在題中給出，須同學(xué)們據(jù)題意多角度分析，根據(jù)一些常識(shí)，提取或假設(shè)適當(dāng)?shù)臈l件和數(shù)據(jù)，以彌補(bǔ)題中已知條件的不足進(jìn)而達(dá)到解題的目的。

　　信息提煉需要把題給條件、物理過程、要求的物理理論等聯(lián)系起來思考，把握住物理過程，這樣才會(huì)找到解決這個(gè)問題所應(yīng)用的基本規(guī)律。

　　如果市的學(xué)生家長(zhǎng)想要了解學(xué)大教育，想要給孩子較好的教育資源，可以詳細(xì)閱讀一下以上內(nèi)容，預(yù)祝大家都學(xué)習(xí)進(jìn)步!